得数是10的加法和相应的减法(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

得数是10的加法和相应的减法(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学苏教版-得数是10的加法和相应的减法

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：培养学生通过具体事物或数量关系，进行简单的逻辑推理和判断的能力。

2.数据分析：培养学生运用数学方法对数据进行收集、整理、分析和解释的能力。

3.数学表达：培养学生运用数学语言表达数学问题和解答过程的能力。

4.问题解决：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握得数是10的加法运算，例如：3+7=10，4+6=10等。

-理解并能够应用相应的减法运算，例如：10-3=7，10-4=6等。

-能够通过实物操作、图片辅助等方式，进行加法和减法运算的直观演示。

2.教学难点

-学生对于得数是10的加法运算的理解和应用，特别是对于数字的组合和转换。

-学生对于相应的减法运算的掌握，特别是对于退位的理解和操作。

-学生对于加法和减法运算在实际问题中的应用，如何将所学知识运用到解决实际问题中。

举例说明：

-教学重点举例：通过实物操作，让学生观察和理解3个苹果加上7个苹果一共是10个苹果，从而掌握3+7=10。

-教学难点举例：在教学减法时，学生可能难以理解为什么10减去3等于7，教师可以通过实物操作，让学生直观地看到10个苹果减去3个苹果剩下7个苹果，从而帮助学生理解和掌握10-3=7。

教学资源

-软硬件资源：教室内的黑板、白板、投影仪、计算器、数学教具（如小棒、计数珠等）。

-课程平台：苏教版一年级上册数学教材、教学课件、作业练习册。

-信息化资源：在线数学教学视频、数学游戏互动软件、电子版的教学辅助材料。

-教学手段：小组合作学习、实物操作、游戏化学习、问答互动、情境模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“得数是10的加法和相应的减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解得数是10的加法和相应的减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解得数是10的加法和相应的减法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出得数是10的加法和相应的减法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解得数是10的加法和相应的减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握加法和减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验加法和减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解得数是10的加法和相应的减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法和减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解得数是10的加法和相应的减法知识点，掌握加法和减法运算。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据得数是10的加法和相应的减法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与得数是10的加法和相应的减法课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-