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幼儿园小班教案《下雨诗》含反思
活动目标:
(一)理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美。
(二)结合生活阅历大胆想象,尝试仿编诗歌。
(三)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。
(四)依据已有阅历,大胆表达自己的想法。
活动重难点:
学念儿歌,感受诗歌的意境美。
能绽开想象,纺编儿歌。
活动预备:
雨景图课件,下雨的声音,人手一张下雨图。
活动过程:
(一)说说自己的发觉,引起幼儿兴趣
1.播放雨声,提问:这是什么声音呀?
2.那雨是什么样的?我们用小手来学学看。
3.珍宝们学得真好,那我们的雨落在什么地方了呢?(幼儿说说自己的发觉:雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上,等等。)
4.教师也发觉了雨会落到许多地方,我把它们编成了一首《下雨诗》,你们想听听这首诗吗?
(设计意图:利用雨声的录音,让幼儿通过听觉,感受小雨的声音,从而对小雨产生兴趣,为下一环节作铺垫)
(二)听听《下雨诗》,理解诗歌内容,感受诗歌的意境美
1.教师有感情地朗读《下雨诗》一遍。
2.教师的诗里雨都落在了什么地方?(结合课件,帮忙幼儿理解诗歌的内容,感受诗歌的意境)
3.教师结合课件朗读诗歌
4.幼儿学念诗歌,感受诗歌的意境美
(1)这首诗真美,教师念得时候似乎真的观察雨在下呢!我们一起来念念,试试有没有和教师一样的感觉。
(2)你们念诗歌的时候是什么感觉?这种感觉真好,我们再试试吧!
(3)幼儿边朗读边表演,再次感受诗歌的意境美。
(设计意图:教师有感情地朗读《下雨诗》理解诗歌内容,让幼儿进一步感受诗歌的意境美,从而能够有感情地学念儿歌。)
(三)编编《下雨诗》,让幼儿感受创编诗歌的欢乐。
1.除了诗里提到的,雨点还会落在什么地方呢?
2.请个别幼儿做小诗人,学编诗句“雨落在上”,组成一首诗,请幼儿一起朗读,体验创编的欢乐。
3.排排看。小朋友真能干想出了那么多诗句,我们把编的新诗都编进《下雨诗》里,看看这首下雨诗变得怎么样了?(越来越长)
(设计意图:创编下雨诗,鼓舞幼儿依据自己已有的生活阅历大胆的进展叙述,发挥幼儿的形象力。)
(四)演演《下雨诗》,鼓舞幼儿大胆表现
幼儿扮演小雨点,音乐起,幼儿落到自己想落到的地方,并告知教师,小雨点落在什么地方了。
(设计意图:表演《下雨诗》,化静为动,满意幼儿爱玩的欲望。)
活动反思:
由于幼儿对雨天有肯定的生活阅历,所以幼儿能够把自己在雨天里的感受大胆地表述出来。幼儿参加活动的积极性高,课堂气氛活泼。
《下雨诗》则在喜爱下雨天,有了和雨亲切接触的根底上,将雨中的体验和发觉编成一首诗歌,想象、感受诗歌的意境美!
小百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不行缺少的一局部,是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球外表水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
小班教案《下雨诗》含反思这篇文章共3349字。
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