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2012届高三一轮复习策略方法

遗传的细胞学和分子基础专题

红安县大赵家高中黄自强潘茂刚

本专题的内容主要包括人教版模块二《遗传与进化》中第二章、第三章、第四章的相关

内容。该部分内容主要包括减数分裂和受精作用、遗传物质的探究过程、DNA的分子结构

和复制、基因的概念和对性状的控制、基因的表达、中心法则及其发展等相关内容。

一、遗传的细胞学部分

1.高考分析

本专题是新课标教材必修二《遗传与进化》中减数分裂和受精作用的内容。主要考查

精子和卵子产生的过程以及受精作用。

本专题是高考的重点之一，考查形式有选择题、简答题和实验分析题，该专题多以非

选择题的形式出现，特别是图像识别和曲线分析题较为常见。重点考查减数分裂和有丝分

裂中染色体行为和数目的变化规律；减数分裂和有丝分裂中各时期图像的识别；减数分裂

产生的子细胞类型、数目。遗传的细胞基础常考查对减数分裂的相关概念的理解，包括减

数分裂、同源染色体、四分体、联会、配对、姐妹染色单体、精（卵）原细胞、初级/次

级精（卵）母细胞、极体等。命题的发展趋势是由概念考查向分析说明转移，常见的考查

形式，如：利用同位素标记法结合DNA复制和细胞分裂，考查细胞周期的不同时期被标

记的染色体数或DNA分子数；减数分裂与有丝分裂示意图的识别；减数分裂与遗传的基

本规律的综合；减数分裂与不同阶段生殖细胞的基因型的关系等。本考点还可结合减数分

裂的裂的研研究过程，考查相关的究过程，考查相关的科科学学史史，以，以体体现新课标中关现新课标中关于于重重视科视科学学史史学习学习的理念，这在

以往的命题较为少见，但现在已经成为命题新的亮点，因此应予以重视。

2.学情分析

【易错点1】减数分裂图文转换的判断

【易错分析】对减数分裂和有丝分裂的染色体行为、DNA数目、染色单体的变化混淆不

清，识图分析、分裂图与坐标图的转换能力较差，不能做出正确的判断。因此，复

习时要加强基本概念的梳理，（同源染色体、联会等）结合细胞分裂各时期的典型图

示进行分析、比较和归纳、总结，使学生能够用准确的生物学术语表达出来。同时，

教会学生分析坐标图。

【易错点2】减数分裂与遗传规律、变异等知识的联系

【易错分析】从细胞水平看，基因的分离定律和自由组合定律都发生在减数分裂形成配

子的过程中，发生的时期学生都能够较好记住，但是染色体与基因的具体行为变化，

尤其是基因的自由组合定律的实质是：“非同源染色体上的非等位基因自由组合”这

一行为常简单地理解为“非等位基因自由组合”，忽略了在一对同源染色体上可以有

多对等位基因的情况。在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体未分离或姐妹染

色单体不分离，所形成的配子情况有何不同，也是学生常错点。解决上述问题最简

单的方法是引导学生画出该过程的简图来分析。

3.备考建议

减数分裂知识不但是本单元的重难点，而且也是全书的重难点，它在高考测试

中的重要地位。因此必须花大力气复习好减数分裂的内容，真正理解。具体操作时，

我们可从细胞的变化、识图与绘图、DNA与染色体的变化规律等方面与有丝分裂进

行比较，进而加深对减数分裂过程的理解与掌握，特别是减数分裂过程中染色体变

化与分离定律、自由组合定律的关系。遗传的基本规律必须联系减数分裂，因为减

数分裂知识是遗传规律的细胞学基础。通过减数分裂产生的生殖细胞是联系亲代和

子代之间的桥梁和纽带，遗传物质就是通过有性生殖由亲代向子代传递。

4.考点预测

该专题中单纯考查对概念的理解和记忆的题目已基本不出现了，关于减数分裂与配子的

形成过程知识点的考查综合性明显加大。所以减数分裂与遗传两大规律、变异、遗传病相联

系的题目，借助图像和曲线考查学生分析能力的题目以及根据教材实验改编考查学生实验分

析能力的题目应该是2012年高考的主要命题方向。

二．遗传的分子基础

考试说明

知识内容要求