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2022初中信息技术说课稿四篇

初中信息技术说课稿篇1

『说教材』

这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第

一章网页制作中的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了网

页简单制作的基础上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、

插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有

色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺

术修养。

『说学生』

随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起

来。在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT

软件，还会制作简单的网页，动手能较强。初三学生有较强的逻

辑思维能力，处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满

了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师应充分

考虑到学生的这些特点。

【教学目标分析】

根据__教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标：

『知识目标』：使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。

『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作

品。

『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造

美的能力，提高自身的艺术修养。

【重难点分析】

本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，

插入FLASH动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页

更美观。

本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的

具体设置及其功能运用。

【教法分析】

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的

获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和

探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过

教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必

要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实

现教学目标我设计的教学方法以学生任务驱动为主线，通过自主

探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务，培养

学生的信息素养。

【学法分析】

本节课教学内容抽象，根据九年级学生心理特征，有较强的

抽象逻辑思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为

辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促

进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习

习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以

练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。

初中信息技术说课稿篇2

一、说教材

《节约用水算水价》是八年级下册第2单元第4课内容。是

前几节的延伸与深化，也是VB接触的第一个语句IF语句，在本

单元中占据重要的地位。IF语句的分支结构对学生来说，并不

难理解，语句基本就是英语语意本身，它能根据条件的成立与否，

做出不同的选择，实现智能化处理。

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了合理的知识

目标、技能目标、情感、态度与价值观目标和重点、难点:

知识目标：

（1）了解流程图的使用方法,了解一般编程过程

（2）了解变量、数据类型，能定义实型变量和整形变量

（3）学会对变量进行赋值

技能目标：

（1）学会使用IF条件选择语句，解决简单的问题

（2）学会使用算术运算符进行四则运算代码设计

情感、态度与价值观目标:

通过对代码编写的学习培养学生自主完成程序的能力

重点、难点:

重点：“计算”按钮的代码设计

难点：灵活运用IF语句解决一些实际问题

二、说学生

学情分析:

开始学生兴趣浓厚，积极性很高。

程序设计本身枯燥、难懂。很多学生中途就退出、放弃了，

有畏难的情绪。

遇到问题张嘴就是具体语句，不知道先分析解决问题的步

骤。

程序学习喜欢背具体的程序，比较机械，不能融会贯通、举

一反三。

三、说教法

因为信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重

要学科之一，因此，我在教学中，不仅使学生“知其然”，而且

使学生“知其所以然”。通过创设问题，分析问题，解决问题，