冀教版六上第三单元第1课时 百分数的意义 教案.docx

冀教版六上第三单元第1课时百分数的意义教案

授课内容

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教学内容

冀教版六上第三单元第1课时百分数的意义，本节课将围绕以下内容展开：

1.百分数的定义：理解百分数的概念，掌握百分数的表示方法。

2.百分数的意义：探讨百分数在实际生活中的应用，理解百分数表示的比例关系。

3.百分数的读写：学会正确读写百分数，了解百分号（%）的含义。

4.百分数与分数、小数的互化：掌握百分数与分数、小数之间的互化方法。

核心素养目标

1.培养学生的数感与符号意识，使其理解百分数作为一种数学符号，在表达比例关系时的意义和作用。

2.提升学生的数据分析能力，学会运用百分数对实际问题进行量化描述和比较分析。

3.强化学生的数学应用意识，能够将百分数的概念运用于日常生活，解决实际问题，增强数学与生活联系的感知。

4.发展学生的逻辑推理和数学思维能力，通过百分数与分数、小数的互化，培养学生灵活转换和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在数学学习上已具备一定的知识基础和思维能力。在知识层面，学生已经掌握了分数、小数的基本概念及其运算，能够进行简单的数据处理和分析。能力上，学生具备观察、比较、归纳等基本数学技能，但可能在运用百分数解决实际问题时，缺乏将问题抽象为数学模型的能力。素质方面，学生的数感和逻辑思维能力逐渐形成，但个体差异较大。

在行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这可能会影响他们对百分数意义的理解和应用能力的提升。此外，学生对数学学习的兴趣和动机也参差不齐，对课程学习有一定的影响。因此，教学中需关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好冀教版六年级数学上册教材，翻到第三单元第1课时相关内容。

2.辅助材料：准备与百分数意义相关的实际生活场景图片、统计图表，以及解释百分数概念的视频资料，以便于学生直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，便于学生进行合作学习和课堂讨论；同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和思考过程。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们之前学习了分数和小数，今天我们要学习一个新的概念——百分数。你们在生活中有没有见过百分数呢？让我们一起来探索一下百分数的奥秘吧！

2.探究百分数的意义

首先，请同学们打开教材，翻到第三单元第1课时，阅读教材内容，了解百分数的定义和意义。然后，我会通过PPT展示一些生活中的例子，如商品打折、考试成绩等，让同学们观察并思考百分数在这些场景中是如何应用的。

分组讨论：

（1）百分数是什么？它有什么作用？

（2）你能举一个生活中的例子，说明百分数是如何表示比例关系的？

讨论结束后，请各小组派代表分享你们的发现。

3.讲解百分数的读写方法

同学们，我们已经知道了百分数的意义，那么如何读写百分数呢？接下来，我将给大家讲解百分数的读写方法。

（1）百分数的读法：先读分母“百分之”，再读分子。

（2）百分数的写法：先写分子，再写百分号（%）。

请同学们跟着我一起读写以下百分数：10%，20%，30%，50%，75%，100%。

4.百分数与分数、小数的互化

我们已经掌握了百分数的读写方法，那么如何将百分数与分数、小数进行互化呢？下面我们来学习这个技能。

（1）百分数与分数的互化：

以50%为例，如何将其化为分数？我们可以将50%看作是分母为100的分数，即50/100，然后将其约分得到1/2。

（2）百分数与小数的互化：

以20%为例，如何将其化为小数？我们可以将20%看作是20除以100，即0.2。

请同学们完成以下练习：

将以下百分数化为分数或小数：40%，60%，80%，120%，250%。

5.应用百分数解决实际问题

同学们，现在我们已经掌握了百分数的读写和互化方法，接下来我们来看看如何将百分数应用于实际问题。

案例1：一件衣服原价200元，打8折后，现价是多少？

案例2：某班级有40名学生，其中男生占60%，求男生人数。

请同学们尝试解决这两个问题，并分享你们的解题过程。

6.总结与拓展

拓展思考：

（1）为什么我们使用百分数，而不用分数或小数？

（2）你能举一个例子，说明百分数在生活中的应用？

7.课后作业

请同学们完成教材第三单元第1课时课后练习，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

同学们，为了更好地理解百分数在生活中的应用，我推荐你们阅读以下材料：

（1）《生活中的百分数》：介绍百分数在购物、饮食、健康等方面的应用。

（2）《数据与统计》：通过实例讲解百分数在