冀教版小学数学三年级上册《图形的运动（一）》教案及反思.docxVIP

冀教版小学数学三年级上册《图形的运动（一）》教案及反思

学情分析：

三年级的学生已经学习了基本的平面图形知识，如正方形、长方形、三角形等，并对图形的特征有初步了解。他们对图形的运动（如平移、旋转）的概念可能比较陌生，理解图形运动的方式和结果可能会有困难。在生活中也对一些图形的运动现象有了初步的感知，如推拉门、旋转的风扇等。他们具有一定的观察能力和形象思维能力，但对于图形运动的概念和特点还缺乏系统的认识和理解。这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，在教学中可以通过直观的演示和实际操作活动，帮助他们更好地理解图形的运动。

教学内容：

《图形的运动（一）》是冀教版小学数学三年级上册的内容。本节课主要旨在介绍图形的平移和旋转两种基本运动方式。通过具体的操作和观察，学生将学会如何描述图形的运动，并理解图形运动前后位置和方向的变化；包括认识轴对称图形、认识平移和旋转现象。通过观察生活中的实例，让学生了解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形；认识平移和旋转现象，能够区分平移和旋转，并能在方格纸上画出简单图形平移后的图形。例如：展示一些生活中的轴对称图形，如蝴蝶、天安门等，引导学生观察它们的特点；通过推动文具盒、转动风车等活动，让学生感受平移和旋转的不同。

教学目标:

【知识与技能目标】：

1.认识轴对称图形，能判断一个图形是否是轴对称图形。

2.认识平移和旋转现象，能区分平移和旋转。

3.能在方格纸上画出简单图形平移后的图形。

【过程与方法目标】：

1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

2.在探究图形运动的过程中，发展学生的分析、归纳和概括能力。

【情感价值观目标】：

1.感受图形的运动在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系。

2.能够将图形的运动与现实生活中的例子联系起来，培养学生的审美意识和创新精神。

教学重难点：

【教学重点】：

1.

1.图形的平移和旋转的定义及其区别。

2.认识轴对称图形的特征，判断一个图形是否是轴对称图形。

【教学难点】：

图形运动后位置和方向变化的描述和理解。

理解轴对称图形的对称轴，在方格纸上准确画出简单图形平移后的图形。

教学方法和策略：

【教学方法】：

1.直观演示法：通过图片、实物等直观教具的演示，让学生直观地感受图形的运动。

2.操作体验法：让学生通过动手操作，如折纸、推动物体等，亲身体验图形的运动，加深对知识的理解。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和交流能力。

【教学策略】：

1.创设情境：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.引导探究：在教学过程中，教师引导学生进行观察、操作、思考和探究，让学生主动地获取知识。

3.巩固练习：设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六、教学过程：

教学环节

具体内容

时间分配

（一）、导入新课

1.展示一些生活中的物品，如风车、推拉门、升国旗等动态图片或视频。

2.提问学生：这些物品在运动中有什么特点呢？

3.引导学生观察并说出一些运动的特征，如旋转、平移等。

5分钟

（二）、认识平移

1.拿出一个玩具小汽车，在讲台上水平推动。

提问：小汽车的运动有什么特点？

引导学生说出小汽车是沿着直线运动，方向没有改变，位置发生了变化。

2.展示一些平移的例子图片，如电梯上下运动、抽屉的推拉等。

让学生观察并说一说这些例子中物体的运动特点。

3.总结平移的概念：物体沿着直线运动，方向没有改变，这种运动现象叫做平移。

4.让学生在教室里找一找平移的现象，如课桌椅的移动、窗户的推拉等。

10分钟

（三）、认识旋转

1.拿出一个风车，吹动风车转动。

提问：风车的运动有什么特点？

引导学生说出风车是围绕一个中心点转动，方向不断变化。

2.展示一些旋转的例子图片，如风扇的转动、钟表指针的转动等。

让学生观察并说一说这些例子中物体的运动特点。

3.总结旋转的概念：物体围绕一个中心点转动，这种运动现象叫做旋转。

4.让学生在教室里找一找旋转的现象，如地球仪的转动、门的旋转等。

10分钟

（四）、巩固练习

1.出示一些图形，让学生判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。

例如：一个三角形在方格纸上水平移动；一个圆形绕着中心点转动等。

2.让学生动手操作，用学具（如小方块、小三角形等）进行平移和旋转的动作，加深对两种运动现象的理解。

3.完成课本上的练习题，如判断生活中的现象是平移还是旋转，画一画平移后的图形等。

15分钟

（五）、拓展延伸

1.展示一些复杂的图形运动，如既有平移又有旋转的图形。

引导学生分析图形的运动过程。

2.提问学生：在生活中还有哪些复杂的图形运动呢？

让学生举例并说明。

5分钟

（六）、课堂