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【核心素养目标】5.3凸透镜成像的规律教案2023-2024学年人教版八年级物理上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】5.3凸透镜成像的规律教案2023-2024学年人教版八年级物理上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是探究凸透镜成像的规律。教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了光的传播、反射和折射等基本知识，对光学有了初步的认识。本节课将在这些基础上，进一步引导学生探究凸透镜成像的规律，让学生通过实验和观察，深入了解凸透镜的成像特点和应用。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.凸透镜成像的基本概念：实像、虚像、放大、缩小、倒立、正立等。

2.凸透镜成像的规律：物距与像距的关系，成像的大小和位置的规律。

3.凸透镜成像的应用：放大镜、望远镜、显微镜等。

4.实验操作：学生分组进行实验，观察和记录不同物距下的成像情况，总结成像规律。

5.知识拓展：引导学生思考凸透镜成像在现实生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过学习凸透镜成像的规律，使学生能够建立和巩固对实像和虚像、放大和缩小等概念的理解，形成正确的物理观念。

2.科学思维：引导学生运用观察、实验、分析和推理等方法，探究凸透镜成像的规律，培养学生的科学思维能力。

3.实验探究：学生分组进行实验，观察和记录不同物距下的成像情况，通过实验探究，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

4.科学态度：在学习过程中，培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生能够积极、主动地参与学习，培养学生的科学态度。

重点难点及解决办法

1.重点：凸透镜成像的规律及其应用。

解决办法：通过实验观察和数据分析，让学生反复实践，深入理解成像规律。利用生活中的实例，让学生体会物理知识在实际中的应用。

2.难点：物距与像距的关系，成像的大小和位置的规律。

解决办法：通过设计不同物距的实验，让学生观察并记录像的大小和位置变化，引导学生自己发现规律。利用图像和公式，帮助学生理解物距、像距与成像的关系。

3.重点：实验操作和数据分析。

解决办法：在实验前详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生能够正确操作。引导学生观察实验现象，学会从数据中寻找规律。

4.难点：将实验结果应用于实际问题。

解决办法：通过列举生活中的实例，让学生了解凸透镜成像在实际中的应用，如放大镜、望远镜等。鼓励学生思考和讨论，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法等教学方法。讲授法用于讲解凸透镜成像的基本概念和规律，实验法用于探究成像规律，讨论法用于交流实验结果和应用。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生观察和分析生活中的凸透镜成像实例，引发兴趣。接着，分组进行实验，观察不同物距下的成像情况，并记录数据。最后，引导学生通过讨论和分析，总结成像规律，并将知识应用于实际问题。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示凸透镜成像的原理和实验现象，让学生更直观地理解。同时，利用实验器材进行实地操作，让学生亲身体验。通过网络资源，展示凸透镜成像在现实生活中的应用，激发学生兴趣。

教学过程

课前准备：

学生：提前预习本节课内容，了解凸透镜成像的基本概念和规律。

教师：准备实验器材和教学课件，设计实验方案和教学活动。

课堂导入：

我：大家好，今天我们要学习的是关于凸透镜成像的规律。首先，请大家回顾一下，我们之前学过哪些与凸透镜相关的知识？

学生：实像、虚像、放大、缩小、倒立、正立等。

我：很好，那么我们就从这些基础知识入手，来探究凸透镜成像的规律。

新课讲解：

我：请大家看课件，我们先来了解一下凸透镜成像的基本概念。实像和虚像是我们之前学过的，请大家回忆一下，它们有什么区别？

学生：实像是可以通过屏幕观察到的，虚像则不能。

我：很好，实像和虚像的区别在于是否可以通过屏幕观察到。接下来，我们来看一下放大和缩小。请大家观察课件中的图像，思考一下，放大和缩小是如何产生的？

学生：放大和缩小是由于物体距离凸透镜的远近不同造成的。

我：非常正确。那么，倒立和正立又是如何产生的呢？

学生：倒立是由于光线在通过凸透镜时发生折射，导致像的位置与物体的位置相反；正立则是光线在通过凸透镜时没有发生折射，像与物体位置相同。

我：非常好，大家对凸透镜成像的基本概念有了清晰的认识。接下来，我们来看一下凸透镜成像的规律。请大家观察实验装置，我们来进行实验。

实验探究：

我：请大家按照实验步骤，将蜡烛、凸透镜和屏幕