第9课 for循环（教案）- 五年级下册信息技术 青岛版.docxVIP

第9课for循环（教案）-五年级下册信息技术青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级下册信息技术-for循环

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和问题解决能力。通过学习for循环，学生将能够理解循环的概念，掌握for循环的基本语法和用法，能够运用for循环解决实际问题，培养学生的逻辑思维和编程能力。同时，通过实践操作，学生将能够提高动手能力和创新思维，培养合作意识和团队精神。

学情分析

五年级二班的学生在信息技术方面已有一定的基础，他们掌握了基本的计算机操作技能，对编程概念有一定的了解。大部分学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但程度各有不同。在知识层面，学生对循环概念和基本语法有所了解，但深入理解和运用for循环解决实际问题还需加强。

在能力方面，学生动手实践能力较强，但部分学生在面对复杂问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。在素质方面，学生团队合作意识较强，但部分学生沟通协作能力有待提高。在学习行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生注意力容易分散，对课程学习产生一定影响。

针对以上情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，通过设计不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提高他们面对复杂问题时的问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、教学软件

2.课程平台：学校内部教学平台

3.信息化资源：教学PPT、编程案例、在线编程练习平台

4.教学手段：讲解、示范、实践、讨论、小组合作

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了循环的概念，今天我们将继续深入学习for循环。通过本节课的学习，大家将能够掌握for循环的基本语法和用法，并能运用for循环解决实际问题。现在，请大家打开课本，我们一起进入新的学习内容。

2.知识讲解与实例演示（15分钟）

首先，我将为大家讲解for循环的语法结构和相关参数。for循环主要由三个部分组成：初始化表达式、条件表达式和循环体。接下来，我将通过一个简单的实例来演示for循环的执行过程。

请大家看这个例子：（展示实例）

这个例子中，我们使用for循环来计算1到5的和。通过这个例子，大家可以看出for循环是如何工作的。现在，请大家跟随我一起动手编写这个例子，感受for循环的实际应用。

3.实践操作与讨论（10分钟）

请大家根据我在黑板上写的代码，自己在电脑上编写这个例子。在编写过程中，如果遇到问题，可以同桌之间互相讨论。完成后，我将挑选几位同学的作品进行展示和讲解。

（同学们动手实践，老师巡回指导）

好，看来大家都完成了这个例子。现在，我们来讨论一下大家在编写过程中遇到的问题和解决方法。

（展示部分同学的作品，并进行讲解）

4.拓展练习与小组合作（10分钟）

（同学们分组合作，老师巡回指导）

很好，各小组都完成了这个练习。现在，我们请各小组的代表来进行展示和讲解。

（展示各小组的作品，并进行讲解）

5.总结与反思（5分钟）

课后，请大家复习本节课所学内容，并完成课后练习。下节课，我们将学习for循环的进阶应用。希望大家能够继续努力，不断提高自己的编程能力。

（课堂结束，同学们整理物品，准备下节课）

学生学习效果

首先，学生们在知识层面有了更深入的理解。他们能够清楚地解释for循环的语法结构和相关参数，理解for循环的工作原理和执行过程。通过实例演示和动手实践，学生们对for循环有了直观的认识，能够自己编写简单的for循环程序。

其次，学生们在能力方面得到了提升。他们通过实践操作，提高了编程能力和问题解决能力。在讨论和小组合作环节，学生们展现了良好的团队合作意识和沟通协作能力。他们能够主动与他人交流思想，共同解决问题，提高了自己的沟通表达能力。

此外，学生们在素质方面也有所提升。他们通过学习for循环，培养了计算思维和逻辑思维能力。在面对复杂问题时，学生们能够运用所学的for循环知识，进行逻辑分析和问题解决，培养了创新思维和独立思考能力。

最后，学生们在学习行为习惯方面也有所改进。他们上课认真听讲，积极参与讨论，能够按时完成作业和练习。通过不断的实践和练习，学生们逐渐养成了良好的学习习惯和自我管理能力。

内容逻辑关系

①for循环的语法结构

-重点词汇：for循环、初始化表达式、条件表达式、循环体

-重点句式：for(初始化表达式;条件表达式;循环体){...}

②for循环的执行过程

-重点词汇：循环次数、循环变量、循环体执行顺序

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