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2024-2025学年小学生理解与包容的德育教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材四年级上册“理解与包容”章节。内容包括：1.介绍理解与包容的含义及其在人际交往中的重要性；2.通过案例分析，使学生理解不同人的观点和感受；3.培养学生尊重、接纳他人，善于站在他人角度看问题的良好品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三年学习中，已经接触过关于友谊、合作、尊重等方面的德育教育，对于人际交往有一定的认识。本节课在此基础上，进一步引导学生理解和包容他人，提升他们的德育素养，使他们在日常生活和学习中更好地与他人相处，促进班级和谐。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往能力与德育素养。通过学习理解与包容，使学生能够：1.认识并理解人与人之间的差异，尊重不同的观点和感受；2.在实际交往中，展现包容心态，解决冲突，促进和谐；3.提升自我情感管理能力，培养同理心，形成良好的道德品质。这些目标与教材中关于人际交往和德育教育的要求紧密相关，有助于学生在实际生活中运用所学，提高综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于人际交往的基本原则，如尊重他人、礼貌待人等，这些知识为学习理解与包容奠定了基础。此外，学生在之前的德育课程中，对团队合作、公平竞争等概念有了初步的认识。

2.学生在这个年龄段普遍对社交活动充满兴趣，喜欢与同学互动，这有利于开展本节课的教学活动。他们在学习能力和风格上表现出多样化，有的擅长表达，有的善于观察，这为课堂讨论和小组活动提供了丰富的资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在现实生活中，遇到与自己观点相悖的情况时，难以站在对方立场思考问题；在冲突处理上，可能缺乏有效的沟通技巧和解决问题的策略；此外，部分学生可能在情感管理方面存在一定的困难，需要引导他们学会控制情绪，以包容的心态对待他人。针对这些情况，教师应给予针对性的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生分组用的桌椅。

2.软件资源：《小学德育》教材、教学课件、教学视频、案例研究材料。

3.课程平台：校园内德育课程专用平台，用于发布预习资料、课后作业和互动讨论。

4.信息化资源：德育教育相关的电子图书、教学动画、互动游戏。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、同伴教学。

这些教学资源与课本内容紧密结合，旨在为学生提供多样化的学习方式，增强他们的学习体验和实践能力。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-教师创设情境：通过播放一段动画视频，展示一个关于友谊的小故事，故事中两个好朋友因为一点小误会产生了矛盾。

-提出问题：同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况？当你的朋友误解了你，你是怎么做的？

-学生分享经历，教师引导总结：在人际交往中，理解与包容是非常重要的，这节课我们就来学习如何更好地理解他人，展现出包容的心态。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要讲解理解与包容的含义，强调它们在人际交往中的作用。

-通过案例分析，引导学生认识到不同人的观点和感受，讨论如何站在他人角度思考问题。

-教师讲解包容的实践方法，如倾听、表达、换位思考等，并举例说明。

-强调理解与包容在解决冲突、建立和谐人际关系中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个案例，讨论如何运用理解与包容的方法解决其中的问题。

-角色扮演：学生扮演案例中的角色，进行情景模拟，实践所学的理解与包容技巧。

-课堂提问：教师选取几个小组的讨论成果进行提问，检验学生对知识点的掌握情况。

4.互动环节（10分钟）

-同伴教学：学生两两配对，互相教授对方自己认为最有效的理解与包容方法。

-创新教学：利用校园德育课程平台，让学生设计一个关于理解与包容的互动游戏，促进课堂所学与现实生活的结合。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个真实的社交场景，要求学生运用本节课所学的理解与包容方法，现场模拟解决问题的过程。

-学生展示，教师点评，强调在实际生活中运用所学知识的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调理解与包容在人际交往中的价值。

-鼓励学生在课后将所学应用于实际生活中，不断提升自己的德育素养。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生深入理解了理解与包容的含义，能够明确其在人际交往中的重要性。

-学生掌握了换位思考、倾听、表达等包容他人的实践方法，并能在实际情境中运用。

-学生通过案例分析、角色扮演等教学活动，提高了自己在解决冲突、处理人际