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2024-2025学年培养小学生责任感的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年培养小学生责任感的教学设计

教材分析

本教学设计以《小学德育课程标准》为指导，结合人教版小学四年级《品德与社会》教材，围绕“培养小学生责任感”主题进行设计。通过分析教材中关于责任感的内容，如“我是班级小主人”、“关爱身边人”等章节，结合学生实际情况，设计一系列实践活动和案例分析，旨在让学生在体验中学会承担责任，培养其对自己、对他人、对集体的责任感。此部分内容与课本知识紧密结合，注重培养学生的实际应用能力，符合四年级学生的认知水平。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的社会责任感和集体荣誉感，提升以下核心素养：

1.社会责任感：使学生认识到个人在集体中的作用，激发其主动承担班级和学校公共事务的意愿。

2.协作能力：通过小组活动，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

3.自我管理：引导学生学会自我约束，培养其在学习和生活中自我管理、自我服务的能力。

4.情感态度：培养学生关爱他人、尊重劳动、珍惜成果的积极情感态度。

重点难点及解决办法

重点：理解责任感的概念，能够在日常生活中主动承担责任。

难点：将责任感内化为自身行为，实现从认知到行动的转化。

解决办法及突破策略：

1.结合教材中的实例，通过故事、讨论等形式，帮助学生形象理解责任感，使其认识到责任感的重要性。

2.设计角色扮演、小组合作等实践活动，让学生在实际情境中体验承担责任的过程，培养其主动承担责任的习惯。

3.引导学生进行反思与总结，分享自己在承担责任时的感受和收获，从而强化责任感内化。

4.教师及时给予反馈和鼓励，对学生在承担责任方面的进步予以肯定，提高学生的自信心和积极性。

5.家校合作，共同关注学生在家庭和学校中的责任感表现，形成合力，助力学生成长。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习相结合的方式。通过讲授明确责任感概念，小组讨论促进学生互动交流，案例研究深入理解责任感实践，项目导向学习激发学生主动探索和应用责任感。

-角色扮演：让学生模拟实际情境，体验责任感的重要性和实践方法。

-小组合作：围绕案例进行探讨，共同解决责任感相关问题。

2.教学活动：设计互动式游戏、小组竞赛和分享会，提高学生参与度，增强学习乐趣。

3.教学媒体：运用多媒体课件、实物展示和板书等，辅助讲解和展示教材内容，增强视觉效果，提升学生学习兴趣和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于责任感主题的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我是班级小主人”，设计问题如“你觉得什么是责任感？”“你在生活中承担过哪些责任？”等，启发学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并观看视频，初步理解责任感。

思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生初步接触责任感概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生自主学习和思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于责任感的小故事，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解责任感的定义和重要性，结合教材内容和实例。

组织课堂活动：设计小组合作游戏，如“责任接力”，让学生在游戏中体会责任传递。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供实时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行深入思考。

参与课堂活动：在小组游戏中，积极承担角色，体验责任感。

提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学进行讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握责任感知识。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中感受责任。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对责任感知识点的理解，突破难点。

通过实践活动，将责任感认知转化为行动，解决重点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置相关的课后作业，如“我的责任日记”。

提供拓展资源：分享与责任感相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利