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2024-2025学年学校气候改善与霸凌防治的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年学校气候改善与霸凌防治的教学设计

教学内容

《2024-2025学年学校气候改善与霸凌防治的教学设计》课程内容主要基于教材《小学道德与法治》五年级下册的第五章“共建和谐校园”以及《心理健康》六年级上册的第三章“同学关系与冲突处理”。具体内容包括：

1.了解校园气候对学习和生活的影响；

2.分析校园霸凌的类型、原因及危害；

3.学习校园和谐氛围的营造方法；

4.掌握预防和应对霸凌的基本技巧；

5.倡导尊重、包容、友善的校园文化。

核心素养目标

培养学生具备以下核心素养：

1.社会责任感：关注校园气候，积极参与共建和谐校园；

2.沟通与合作：学会尊重、理解同伴，有效沟通，解决冲突；

3.自我认知：认识自己的情绪和行为，提高自我调节能力；

4.公民素养：遵守校规校纪，倡导友善、包容的校园文化；

5.问题解决：掌握预防和应对霸凌的方法，勇于面对和解决问题。

重点难点及解决办法

1.重点：理解校园气候对个人和集体的影响，掌握和谐校园氛围的营造方法。

难点：如何引导学生从自身做起，积极参与校园气候改善。

解决办法：通过案例分析、小组讨论，让学生亲身感受良好校园氛围的重要性，并设计实际可行的行动计划。

2.重点：识别和预防校园霸凌行为。

难点：让学生掌握有效的霸凌应对策略。

突破策略：采用角色扮演、情景模拟等方法，让学生在实践中学习如何应对霸凌，提高自我保护能力。

3.重点：培养尊重、包容、友善的校园文化。

难点：如何在日常生活中践行这些价值观。

解决办法：设计校园文化主题活动，如“友善周”、“尊重日”，鼓励学生在日常生活中实践并分享经验，强化正面行为。

教学资源

1.硬件资源：

-教室多媒体设备

-小组合作讨论桌

-心理辅导室

2.软件资源：

-教材《小学道德与法治》及《心理健康》

-校园文化宣传手册

-霸凌防治手册

3.课程平台：

-学校学习管理系统

-教育部门提供的在线教育资源

4.信息化资源：

-电子教案

-互动式教学课件

-教学视频

5.教学手段：

-案例分析

-小组合作

-角色扮演

-情景模拟

-讨论与分享

-主题演讲

-行动计划制定与实践反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校学习管理系统，发布关于校园气候和霸凌防治的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园气候对个人影响”课题，设计问题，如“你的校园氛围如何影响你的心情和学习？”

-监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解校园气候和霸凌的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的感受和看法。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用学校学习管理系统进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园和谐氛围的视频案例，引出主题。

-讲解知识点：详细讲解校园气候的重要性，以及如何预防和应对霸凌。

-组织课堂活动：设计小组合作，进行角色扮演，模拟霸凌场景，让学生在实践中学习应对策略。

-解答疑问：针对学生的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组合作和角色扮演中，积极应用所学知识。

-提问与讨论：针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点有深入理解。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对霸凌应对技能的掌握。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园气候和霸凌防治的重要性。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的案例分析和个人行动计划制定。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和在线教育资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，加深对课程内容的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提