六年级上册心理健康教育教案-2正确认识我自己 北师大版.docx

六年级上册心理健康教育教案-2正确认识我自己北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的自我认知能力，帮助学生正确理解自我，培养积极的自我形象。

2.培养学生的情绪管理能力，学会合理的表达和调节自己的情绪。

3.培养学生的人际交往能力，学会与他人有效沟通和合作。

4.培养学生的心理健康意识，了解和关注自己的心理健康。

教学难点与重点

1.教学重点：

-学生能够通过自我反思，理解自己的性格特点、兴趣爱好和优势短板。

-学生能够掌握基本的情绪管理技巧，如深呼吸、情绪日记等。

-学生能够学会有效的人际沟通策略，包括倾听、表达和同理心。

-学生能够认识到心理健康的重要性，并能够初步了解维护心理健康的方法。

2.教学难点：

-学生对自我认识的深入理解，特别是在认识到自己的不足时能够保持积极态度。

-学生在学习情绪管理技巧时，如何将理论知识转化为实际操作。

-学生在进行人际沟通时，如何把握分寸、处理冲突，并建立良好的人际关系。

-学生对心理健康概念的理解，以及如何将心理健康知识应用到日常生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备。

-白板和记号笔。

-心理健康教育教材和辅助材料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：

-心理健康教育相关的在线文章、视频和互动游戏。

-用于情绪管理和人际沟通的模拟软件或应用程序。

4.教学手段：

-小组讨论和分享。

-角色扮演和情景模拟。

-情绪日记和自我反思练习。

-小组活动和团队建设游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于自我认知的在线文章和视频，要求学生阅读并理解自我认知的重要性。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为自己最大的优点和不足是什么？”引导学生进行自我思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教师提供的文章和视频，了解自我认知的概念。

-思考预习问题：学生进行自我反思，记录自己的优点和不足。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自我认知的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自我认知的小故事，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我认知的概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，并在小组内互相提供反馈。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考自我认知的概念。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的优点和不足，提供反馈。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我认知的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握自我认知的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自我认知的概念和重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于自我认知的课后作业，如编写一篇关于自己的优点和不足的文章。

-提供拓展资源：提供关于自我认知的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自我认知知识点和技能。

-通过拓