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玩小车（教学设计）2024-2025学年青岛版（2024）科学一年级上册

课题：《玩小车》

科目：小学科学

年级：一年级上册

版本：青岛版（2024）

课时安排：1课时

一、教材分析

1.教学特点

趣味性浓：以玩小车为活动载体，符合一年级学生活泼好动、好奇心强的特点，能够极大地激发学生的学习兴趣和参与热情。

实践性强：通过让学生亲自操作小车，观察小车的运动情况，探索影响小车运动的因素，培养学生的动手实践能力和观察分析能力。

综合性高：涉及到科学、数学、工程等多个学科领域的知识和技能。在玩小车的过程中，学生不仅可以了解物体的运动原理，还可以锻炼空间思维、逻辑思维和解决问题的能力。

2.教学地位

在本单元“玩中学”中，是引导学生通过实际操作和体验来学习科学知识的重要一课。它为学生提供了一个直观感受物体运动和相互作用的平台，有助于培养学生的科学探究精神和实践能力。

在一年级科学课程体系中，起着承上启下的作用。既巩固了学生之前对物体基本特征的认识，又为后续学习更复杂的科学概念和现象奠定基础，是培养学生科学素养和综合能力的关键环节。

二、课文教学设计理念

1.以玩为媒，寓教于乐

将学习内容融入到有趣的玩小车活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识和技能。通过玩激发学生的好奇心和探索欲望，使学生主动参与到学习过程中，实现快乐学习。

2.体验探究，自主建构

强调学生的亲身体验和自主探究，让学生在玩小车的过程中，观察、思考、实验，自己去发现问题、解决问题，从而构建对科学知识的理解。培养学生的科学思维和探究能力，让学生学会学习。

3.合作交流，共同发展

组织学生进行小组合作学习，让学生在相互交流、合作操作中共同完成任务。培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生之间的相互学习和共同进步。

4.联系生活，学以致用

注重将教学内容与生活实际紧密联系，让学生认识到科学知识来源于生活又应用于生活。引导学生用所学的知识解释生活中与小车运动相关的现象，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

三、教学目标

1.科学知识目标

认识小车的基本结构，如车轮、车身、车轴等。

了解小车运动的基本原理，知道力可以使物体运动状态发生改变。

初步认识摩擦力，知道摩擦力对小车运动有影响。

2.科学探究目标

能够通过观察、实验等方法，探究影响小车运动快慢和方向的因素。

学会用简单的工具和材料对小车进行改进和创新，提高学生的实践操作能力和创新能力。

培养学生的观察能力、实验能力和记录能力，能够用简单的语言和图表记录实验结果。

3.科学态度目标

对玩小车活动充满兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作，培养学生的好奇心和求知欲。

培养学生认真观察、实事求是的科学态度，勇于尝试和探索的精神。

在小组合作学习中，学会尊重他人的意见和想法，培养学生的团队合作意识和合作能力。

4.科学、技术、社会与环境目标

了解小车在生活中的广泛应用，以及科技发展对小车性能和功能的影响。

培养学生的环保意识，知道在玩小车过程中要爱护环境，合理利用资源。

四、教学重难点

1.教学重点

探究影响小车运动快慢和方向的因素，如力的大小、方向、作用点，车轮的光滑程度等。

掌握小车的基本组装和操作方法，培养学生的动手实践能力。

2.教学难点

理解摩擦力对小车运动的影响，并能通过实验进行验证和分析。

引导学生在探究过程中进行观察、思考和总结，培养学生的科学思维和探究能力。

五、教学准备

1.教师准备

不同类型的小车若干辆，如玩具小汽车、简易木质小车、塑料小车等。

相关的实验材料和工具，如木板、砂纸、毛巾、橡皮筋、气球、吸管、剪刀、胶水、铅笔、记录纸、直尺等。

多媒体课件，包含小车的结构、运动原理、生活中的小车应用等内容。

展示台和评价表。

2.学生准备

每人准备一辆自己喜欢的玩具小车（简单易操作的）。

六、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

导入新课

1.教师展示一辆漂亮的玩具小汽车，问学生：“同学们，你们喜欢玩小车吗？看，老师这里有一辆小汽车，它跑得可快了。你们想不想知道它是怎么跑起来的？”

2.邀请几位学生上台来玩一玩自己带来的小车，让其他学生观察小车的运动情况。

3.提问：“在玩小车的过程中，你们发现了什么？小车是怎样运动的？”引导学生思考小车运动的现象和特点。

教师展示小车并提问，学生上台玩小车，其他学生观察，教师再提问引导思考。

通过展示玩具小汽车，激发学生的兴趣和好奇心。让学生亲自玩小车，直观感受小车的运动，为后续的探究活动做好铺垫。提问引导学生思考，培养学生的观察能力和初步的分析能力。

认识小车的结构

1.教师将一辆玩具小车拆开，展示小车的各个部件，如车轮、车身、车轴、座椅等，向学生介绍它们的名称和作用。

车轮：是小车运动的关键部件，它与地面接触，通过转