四年级上册语文全册教案部编 四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网.pdf

四年级上册语文全册教案部编

四年级上册语文教案全册(7篇)

部编版四年级上册语文教案普学

网

四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册篇一

1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄

奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2．学习有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注

意积累材料的习惯。

3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

教学重点：理解文中有关”潮来时”的描写。

教学准备:自制课件、录像机、彭博士教学软件、液晶投影

仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。

教学设计：

（一）导入新课：

同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。（齐读课题）教师

提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）

教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古

以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”

与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。

（二）汇报交流

1．请同学们谈一谈通过预习对这”天下奇观”有何初步的了

解？

2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文

分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时

潮过后）

（三）放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮丽

与雄奇。

1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人

惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海

塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先

恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们

见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，

请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这

“天下奇观”。

2．学生谈看录像后的感受。

第二课时

（四）理解课文内容

过渡:刚才视频上看到的场景，书里也有。我们来看看是哪一

段。(学生从阅读中发现是3或4段)

1．学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把

不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩

些。

2．学生质疑。（根据学生的提问随即板书关键词语）

(1)教师通过电化教学帮助学生解疑释惑。

课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接

的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”？

b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学

看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？

c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。

②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

a．怎么会形成“白色城墙”呢？因为大潮由远而近，远看像

白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城

墙。）

3．交流学生喜欢的句子。（根据学生的交流随即通过大屏幕

展示写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上

的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。）

课件出示：

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？

b.就这种声音用什么词来形容的？

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。

a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们

奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激

动，谁能读出这种感觉来？

b.指读。

c.男女同学比赛读。

③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地

飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起

来。

a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越

近，气势越来越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？

b．如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气

势来？

c．指读、师读、齐读

4．教师小结：把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提

示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其

境。（板书：有声有色、雄伟壮观）

5．学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体

会潮来时的雄伟气势。

6．学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。

（教师在网上查看学生练习情况）

7．调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。

（1）按什么顺序写潮水变化的？（教师指屏幕启发学生说出

由远而近）（板书：远近）

(2)老师总结:随着时间的推移，位置的变化，按照由远及近

的顺序写出潮汐的变化，让我们仿佛站在钱塘江边，听到声音

越来越大，看到潮汐越来越近，海浪越来越