整十、整百数的加减（教学设计）-2023-2024学年西师大版二年级下册数学.docx

整十、整百数的加减（教学设计）-2023-2024学年西师大版二年级下册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

整十、整百数的加减（教学设计）-2023-2024学年西师大版二年级下册数学

教学内容分析

本节课的主要教学内容为整十、整百数的加减法运算。该部分内容与学生已有知识相联系，是在学生掌握了100以内数的加减法的基础上进行学习的。教材为西师大版二年级下册数学，具体章节为第56页至第58页。

课程内容主要包括：

1.整十、整百数的加法运算，例如：200+30、500+200等；

2.整十、整百数的减法运算，例如：400-200、800-300等；

3.进位加法运算，例如：250+300、560+40等；

4.退位减法运算，例如：750-400、360-250等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察和分析，发现整十、整百数的加减法运算规律，并能运用规律进行正确的计算。

2.数学建模：培养学生能够将实际问题抽象为整十、整百数的加减法运算问题，并运用所学知识解决实际问题。

3.数据处理：使学生能够正确处理和分析数据，通过加减法运算得出合理的结论。

4.数学思维：培养学生运用数学思维方式，分析问题、解决问题的能力。

5.数学语言：使学生能够运用数学语言描述和表达整十、整百数的加减法运算过程和结果。

学情分析

本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经在一年级学习了100以内数的加减法，对基本的加减法运算有了初步的认识和理解。在学习过程中，他们表现出一定的逻辑推理能力和数学思维，但仍有待进一步提高。

大部分学生在数数、识数方面具备一定的基础，能够快速准确地数数和识数。然而，部分学生在进行加减法运算时，仍然容易数错数位，导致运算结果错误。此外，部分学生在处理进位和退位问题时，容易混淆和出错。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极回答问题。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易走神，对课堂学习效果产生影响。此外，部分学生在课后缺乏复习和练习的习惯，导致知识掌握不牢固。

针对学生的具体情况，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习基础较差的学生，可以适当加强基础知识的学习和训练；对于学习基础较好但存在学习困难的学生，应引导他们总结运算规律，提高运算速度和准确性。同时，教师还需注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，从而提高整十、整百数的加减法运算的教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括西师大版二年级下册数学第56页至第58页的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握整十、整百数的加减法运算。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合学习的氛围，如设置分组讨论区、练习区等，以便学生进行分组讨论和练习。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、白板等正常运作，以支持教学活动的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整十、整百数的加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是整十、整百数吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于整十、整百数的加减法的图片或视频片段，让学生初步感受整十、整百数的加减法的魅力或特点。

简短介绍整十、整百数的加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整十、整百数的加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整十、整百数的加减法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解整十、整百数的加减法的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍整十、整百数的加减法的运算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.整十、整百数的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整十、整百数的加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整十、整百数的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整十、整百数的加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整十、整百数的加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整十、整百数的加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整十、整百数的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依