2024-2025学年小学生实用技能教育教学设计.docx

2024-2025学年小学生实用技能教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生实用技能教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

本节课以“小学生实用技能教育”为主题，结合课本内容，让学生了解和掌握一些实用技能，如整理书包、打扫卫生、自我保护等。通过实践活动，培养学生的动手能力、自主能力和自我保护意识。

2.教学目标：

（1）让学生掌握整理书包的方法，养成良好的学习习惯。

（2）培养学生自主打扫卫生的能力，增强责任心。

（3）提高学生的自我保护意识，学会基本的自救自护技能。

三、教学过程与方法

1.导入：教师以提问方式引导学生思考：什么是实用技能？为什么我们要学习实用技能？引出本节课的主题。

2.新课内容展示：教师结合课本内容，讲解整理书包、打扫卫生、自我保护等实用技能的重要性和方法。

3.实践活动：学生分组进行实践活动，如整理书包比赛、打扫卫生比赛、自我保护演练等。教师巡回指导，并对学生的表现给予评价和鼓励。

4.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己在实践活动中的收获和感悟。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

2.实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如整理书包的速度和质量、打扫卫生的认真程度、自我保护的能力等。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课内容的掌握程度和意见建议。

五、教学资源与准备

1.教学资源：课本、PPT、实践活动道具等。

2.教学准备：提前布置教室，准备实践活动道具，确保教学顺利进行。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自主学习、实践操作和人际沟通三个方面。

1.自主学习：通过学生自主整理书包、打扫卫生等活动，培养学生的自主学习能力，提高他们独立解决问题的能力。

2.实践操作：通过实践活动，培养学生的动手操作能力，使他们在实际操作中学会解决问题，提高实践能力。

3.人际沟通：在小组活动中，培养学生的团队合作意识，提高他们的人际沟通能力，学会与他人合作共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在前期的学习中，已经掌握了部分生活技能，如简单的整理、打扫卫生等。他们对于这些技能有一定的了解，但可能在细节操作和规范化方面有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对实践性强的课程较感兴趣。他们在动手操作方面表现出较强的能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，部分学生偏好visual型，喜欢通过图片、视频等直观方式学习；部分学生偏好auditory型，喜欢通过听讲、讨论等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在整理书包、打扫卫生等实践活动中，部分学生可能对细节处理不够到位，需要指导和纠正。此外，在自我保护方面，学生可能对一些突发状况的处理不够成熟，需要通过模拟演练来提高应对能力。在学习过程中，部分学生可能对理论知识的学习感到枯燥，需要教师通过生动的教学手段来激发学习兴趣。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言、事例讲解整理书包、打扫卫生、自我保护等实用技能的重要性和方法。

（2）讨论法：学生分组讨论实践活动中遇到的问题和解决方法，培养团队合作意识和人际沟通能力。

（3）实践活动法：学生分组进行实践活动，如整理书包比赛、打扫卫生比赛、自我保护演练等，提高学生的动手能力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示实用技能的操作步骤和注意事项，增强学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟整理书包、打扫卫生等操作，让学生在虚拟环境中实践学习。

（3）实物道具：准备实践活动道具，如书包、扫把等，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕整理书包、打扫卫生、自我保护等实用技能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实用技能的操作步骤和注意事项。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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