沪教版教版高二数学第2课时 垂线与平行线(角的度量).pdf

第八单元垂线与平行线

第2课时垂线与平行线（角的度量）

教学内容：

教材第79—81页。

教学目标：

1、认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，

正确地读写角的度数。

2、经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。

3、通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的创新意识和实

践能力。

教学重难点：

认识量角器的计量单位，掌握正确的量角方法。

教具准备：

活动角、量角器、三角尺第

教学过程：

一、复习导入

1、导人：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么?

2、指出下面角的各部分名称。

(1)说出角的各部分名称。

（教师小黑板出示）环保定制家具详细问

题了解下！

(2)用两个硬纸条做成一个角，并和第一个角比较大小。

提问：哪个角大?怎样比较出来的?

提问：这两个角大小怎样?是怎样比的?能具体说出每个角有多大吗?

3、要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么?怎样量一

个角的大小?这些都是今天学习的内容，角的度量。(板书课题)

二、教学新课

1、认识量角器。

(1)出示并介绍这是我们通常用来量角的工具——量角器。

让学生拿出事先准备好的量角器，仔细观察，说说你看封了什么?

(2)指名汇报。

(3)教师讲解。

①量角器是什么形状的?我们把这个半圆分成180等份，每一份所对的角就

是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“”表示。如1度就记作1’。(板

书：度：)

②量角器中心一点叫做量角器的中心。半圆周上所刻的线就是量角器的刻度

线，每10格标上一个数，在测量角的度数时，我们要把角的顶点跟量角器的中

心对齐。

③在量角器上有两圈刻度，在里面的一圈，称为“内圈刻度”，而在外面的

一圈，称为“外圈刻度”。它们都是从0°—180°。

教师指出：外圈刻度是从左往右按顺时针方向从0°—180°，内圈刻度是从

右往左按逆时按方向从0°—180°。

④观察量角器的内圈刻度，从右边起找0刻度线，再找出20°、90°、135°、

180°的刻度线。

在自己的量角器上从右边起找0°、20°、90°、135°、180°刻度线；从

左边起找0°、20°、90°、135°、180°刻度线。

2、用量角器量角。

(1)看教科书第80页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一

量。

(2)提问，量角要分几步?哪几步?

指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数’，因为角是从一点引出

的两条射线，这个点叫顶点，这两条射线叫边。在量角时：

①两重合：要把量角器的中心和角的顶点重合；0°刻度线和角的一条边重合。

②一看数：看另一条边对的刻度数。

提问：在量角器上有两圈刻度，例如书上这个角的一条边既对着50°，同

时也对着130°，这时我们应该看哪一个度数?为什么?

(3)指出，在量角时，如右边的0°刻度线与角的一条边重合，就看内圈，

找角的另一条边指的刻度数；如果左边的0度刻度线与角的的一条边重合，就看

外圈，找角的另一条边指的度数。

(4)指名说说在用量角器量角的时候，我们都应注意点什么?

三、巩固练习

完成练一练，练习十三第4、5、6题。

学生独立完成，然后全班交流。

四、课堂总结

通过今天的学习，你又有什么收获呢？

教学反思：

后来，又牵涉到分家和赡养奶的问题，又吵。奶娘家那边的舅爷、

姨奶都被请了来，主持分家的会议，可奶是她家里排行的老大，当弟

弟、妹妹的又如何能拗得过她。她一心向着在外面的小儿子，这家咋

可能分得合理。

吵了劝，劝了吵，分家会议开了一天，最后的结果，竟是三个舅

舅劝着爹根生“除号”。

在众人的见证下，立了断绝母子关系的契约，房屋地皮等一应家

产全归了根旺，根生今后对他娘生不养死不葬。立完契约，娘对根生

说了最后一句话：“根生，从今以后你就不许叫苗根生，你姓张（根

生妻家的姓）！”

自此，爹便再不与她娘来往。

之后又过了些年头，爹渐也年长，想抛下过往的那些恩怨，曾在

某年大年初一提着礼物去看她娘