（核心素养目标）3.3 用橡皮筋驱动小车 教案设计.docx

（核心素养目标）3.3用橡皮筋驱动小车教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（核心素养目标）3.3用橡皮筋驱动小车教案设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是基于物理学科的力学部分，以人教版初中物理八年级下册第16章《机械能》中的“用橡皮筋驱动小车”实验为例，通过学生的实际操作和观察，让学生掌握橡皮筋弹性势能转化为小车动能的原理，理解弹性势能与物体弹性形变程度的关系，以及动能与物体质量和速度的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了能量的转化和守恒定律，对动能、势能等基本概念有一定的了解。本节课通过实验的形式，让学生在实际操作中进一步理解能量转化的过程，将已有知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。同时，本节课的内容也为后续学习更复杂的机械系统和不完全弹性碰撞等现象打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过“用橡皮筋驱动小车”的实验，学生将能够自主设计实验、观察现象、分析问题，培养科学探究能力。同时，学生将在实验过程中运用科学思维，如归纳总结、模型建立等，来理解和解释实验结果。此外，学生将通过本节课的学习，培养科学态度，如勇于尝试、尊重事实、乐于合作等，从而提高自身的科学素养。

学情分析

考虑到所教的学生处于初中阶段，他们在知识层面上已经掌握了基本的物理概念，如能量、力等。在能力层面上，学生具备一定的实验操作能力和问题解决能力，但仍有待提高。在素质方面，大部分学生对物理学科具有好奇心，愿意参与课堂讨论和实验操作。然而，部分学生对物理学科的学习存在恐惧心理，可能影响到他们的学习积极性。

在行为习惯方面，一部分学生课堂纪律较好，能认真听讲；但也有部分学生容易分心，课堂参与度不高。针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

针对学生的学情分析，教师应设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究问题，提高课堂参与度。在实验环节，教师应关注学生的操作技能和数据分析能力的培养，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解物理现象。同时，教师还需关注学生的心理素质，鼓励他们勇于尝试、克服困难，培养良好的科学素养。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择运用讲授法、实验法和讨论法进行教学。讲授法用于讲解基本概念和原理，实验法用于验证和深化理解，讨论法用于促进学生思考和交流。

2.具体的教学活动设计包括：首先，通过演示实验引发学生兴趣，让学生初步了解橡皮筋驱动小车的基本原理；其次，学生分组进行实验，亲自动手操作，观察并记录数据；最后，组织学生进行讨论，分享实验发现和感受，引导学生运用科学思维分析问题。

3.在教学媒体的使用上，我会利用多媒体课件展示实验原理和步骤，提供清晰的图文并茂的讲解，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用视频播放实验过程，使学生能够更直观地观察现象。此外，还会让学生利用网络资源进行资料查阅，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布实验原理和步骤的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“橡皮筋驱动小车”的原理，设计一系列具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看实验视频，理解橡皮筋驱动小车的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解实验原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的橡皮筋驱动小车视频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解橡皮筋弹性势能转化为小车动能的原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实验结果，引导学生掌握弹性势能和动能的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析实验结果，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详