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四年级数学解决问题的策略的一等奖说课稿

《四年级数学解决问题的策略的一等奖说课稿》这是优秀的说课

稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、四年级数学解决问题的策略的一等奖说课稿

、说教材

（一）教材分析

“解决问题的策略”是国标苏教版小学数学教材四年级上册第五

单元中的内容。解决问题的策略是解决问题必要的一种问题解决思想

方法，它是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维素质，掌握得好

与坏将直接影响学生解决问题的能力。这部分内容是在学生已经积累

了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不

同的解决方法的基础上学习的。本课系统研究用列表的方法收集、整

理信息，并在列表的过程中，分析数量关系，寻求解决类似归一、归

总的实际问题的有效方法。学好本课知识，将为以后学习用列表等方

法来解答求两积之和（差）等的实际问题奠定知识、思维和思想方法

的基础。

教材安排的例题，主要是呈现生活情景，提供数学信息，让学生

经历列表整理信息的全过程，再通过“寻求策略—解决问题—发现规

律”的系列活动，使学生在解决问题的过程中感受列表整理数据信息

策略的价值，并产生这一策略的心理需求，形成解决问题的策略，从

而提高学生解决问题的能力。

（二）学情分析

对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生

活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法

经验，但一般处于无序状态，通过今天的学习，将学生无序思维有序

化、数学化、规范化。

（三）目标定位

根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，预定如下几

个教学目标：

1、通过创设生活情景，借助生动的、有趣的、富有挑战性的研究

内容，使学生在解决简单的实际问题的过程中，初步体会用列表的方

法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略；学会用列

表的方法整理简单实际问题所提供的信息；还会通过列表的过程分析

数量关系，寻求解决问题的有效方法。

2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历

提取信息，发现问题，列表整理条件，解决问题的知识获取过程，从

中培养学生搜集信息，整理信息，发现问题、分析问题、解决问题的

能力，并发展他们的推理能力。

3、通过对类似归一、归总的实际问题的探索，使学生进一步积累

解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体

验。

教学重点：

使学生经历列表整理、分析数量信息，决策问题解决策略，并列

式解决问题，体会列表这一策略解决实际问题的价值，并能运用该策

略解决简单的实际问题。

教学难点：

正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题

解决策略，并内化成自己的问题解决策略。

二、说教学程序：

鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况，

设计如下四部分展开教学。

（一）联系生活，激趣引新：

教学一开始，通过班内学生比赛，发现课程用列表的方法呈现更

加清晰、整齐，从而出示本课课题，并说明列表整理信息的方法是我

们解决较复杂数学问题时的好帮手。

【设计意图：数学源于生活，生活中处处有数学，用学生感兴趣

的小比赛引入新知，能很好地调动学生的学习积极性。并针对学生现

有对信息的搜集和观察能力，让学生感知列表呈现信息的优点和便

利。】

（二）合作探索，领悟内涵

1、初步感知列表

例1主要教学两积之和的实际问题。这也是学生第一次接触需要

用三步计算解决的实际问题。教材提供了两组数据，分别是小芳家栽

桃树、杏树和梨树的行数，以及三种果树每行栽的棵树，同时提出第

一个问题：桃树和梨树一共有多少棵？由于题目中的`条件比较多，数

量关系相对比较复杂，由于之前的引导，学生们很快联想到可以用列

表的策略整理这些条件。潜移默化中，学生经历了从现实情境中选取

有用信息并形成结构完整的数学问题的过程，同时也充分感受列表整

理条件的优点。

【设计意图：教师充分让学生自主活动，经历列表整理的全过程，

一方面在现实情境中收集数学信息，另一方面找到各个数量在表格中

的位置。并使学生理解表格的结构和内容，是为了积累学生用列表的

方法解决问题的经验。】

2、分析数量关系

本环节中启发学生思考：你能根据数量之间的关系，确定先算什

么吗？这样在关键处加以