【核心素养】第2课 周总理，你在哪里 教案 统编版语文九年级上册.docx

【核心素养】第2课周总理，你在哪里教案统编版语文九年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文九年级上册第2课《周总理，你在哪里》。本课是一篇抒情诗，通过对周总理的深切怀念，表达了对他的敬爱之情。文章以第一人称的口吻，描述了作者在周总理逝世后，渴望知道他在哪里，以此来表达对周总理的思念和崇敬。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些关于周总理的课文，对周总理的伟大事迹和崇高精神有一定的了解。通过本课的学习，学生将进一步深化对周总理的印象，培养对伟人的敬爱之情，同时提高自己的语文素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本课，学生将能够：

1.感受周总理的伟大事迹和崇高精神，培养对伟人的敬爱之情。

2.理解并运用文章中的抒情手法，提高自己的语文表达能力。

3.深入理解文章的主题思想，提升自己的思维深度和广度。

4.欣赏并分析文章的文学价值，培养自己的审美鉴赏能力。

5.传承和弘扬周总理的精神品质，增强自己的文化认同感和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文章的主题思想和抒情手法。通过分析文章中对周总理的描绘和怀念，引导学生理解作者对周总理的敬爱之情，并掌握抒情的表达方式。

-文章的文学价值和审美鉴赏。通过欣赏文章的文学美，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们对文学作品的敏感度。

-周总理的精神品质和文化传承。通过学习周总理的伟大事迹和精神品质，加深学生对国家领导人的认识，增强他们的文化认同感和责任感。

2.教学难点：

-理解文章深刻的主题思想。学生可能难以完全理解作者对周总理的深厚感情和对他的敬仰之情，需要教师通过引导和讲解，帮助学生深入理解文章的内涵。

-分析文章的抒情手法。学生可能对抒情手法有一定的了解，但如何运用到实际写作中可能存在困难。教师可以通过例句分析和写作练习，帮助学生掌握并运用抒情手法。

-欣赏和分析文章的文学价值。学生可能对文学作品的欣赏能力有限，教师可以通过解读和讨论，引导学生发现文章的文学美，提高他们的审美鉴赏能力。

-传承和弘扬周总理的精神品质。学生可能对周总理的事迹和精神品质有一定的了解，但如何将其传承和弘扬到自己的生活中可能存在困难。教师可以通过讨论和实践活动，帮助学生将周总理的精神内化于心，并付诸实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文九年级上册》第2课《周总理，你在哪里》的教材。

2.辅助材料：准备与周总理相关的历史图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地了解周总理的伟大事迹和精神品质。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，以便学生进行互动交流和深入学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《周总理，你在哪里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周总理是谁吗？他有哪些伟大事迹？”

展示一些关于周总理的历史图片和相关视频片段，让学生初步感受周总理的伟大和精神品质。

简短介绍周总理的基本情况和对中国历史的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.文章主题思想讲解（10分钟）

目标：让学生了解《周总理，你在哪里》的主题思想和抒情手法。

过程：

讲解文章的主题思想，包括作者对周总理的敬爱之情和对他的怀念。

详细介绍文章的抒情手法，如通过对周总理的描绘和怀念来表达作者的情感。

通过实例分析，让学生更好地理解文章的主题思想和抒情手法。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如其他关于周总理的文章或诗歌。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周总理的形象和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章的主题思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周总理相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周总理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周总