第1课 文明的产生与早期发展（教学设计）--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第1课文明的产生与早期发展（教学设计）--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《文明的产生与早期发展》，选自2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下，第一章第一课。教学内容主要包括：人类文明的起源、古代埃及、两河流域、印度河流域、黄河流域等地区文明的特点及影响。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了世界古代史的基本知识，对各大文明古国有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨文明的产生与发展过程，分析各大文明之间的联系与区别，培养学生对历史发展的整体认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：历史理解、史料实证、历史解释和时空观念。通过学习《文明的产生与早期发展》，使学生能够：

1.理解人类文明起源及各大文明古国的特点，培养历史理解能力；

2.掌握运用史料进行实证分析的方法，提高史料实证素养；

3.能够解释各大文明之间的关系和影响，提升历史解释能力；

4.建立时空观念，理解历史发展的连续性和阶段性，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解人类文明起源及各大文明古国的特点，强调古埃及、两河流域、印度河流域和黄河流域文明的核心成就；

-比较分析各大文明古国在政治、经济、文化等方面的异同，突出其历史影响；

-掌握文明发展过程中的关键事件和重要人物，如汉谟拉比法典、古印度种姓制度等。

2.教学难点：

-文明的多源性及其相互作用：学生需理解不同文明并非孤立存在，而是相互影响、借鉴发展的，例如美索不达米亚文明对埃及文明的影响；

-史料实证的运用：如何引导学生从有限的史料中提取有效信息，如从古文献、遗迹中分析文明特点；

-时空观念的建立：学生需能够将文明的发展置于具体的历史时空背景下，理解其时代特征和历史意义，如古埃及文明与同时期其他文明的对比；

-文明发展规律的总结：提炼出文明发展的普遍规律，如从农业文明到城市文明的转变，以及这些规律对现代社会的启示。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生传授文明起源与早期发展的基本知识，强调历史发展的逻辑性；

2.讨论法：组织学生就各大文明的异同、影响等问题进行小组讨论，激发学生的思考与探究；

3.案例分析法：选取具体文明案例，如古埃及金字塔、汉谟拉比法典等，引导学生深入分析，提升历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示文明古国的图片、地图、文物等，增强学生对历史文化的直观感受；

2.网络资源：引导学生利用网络查询相关资料，拓展学习视野，提高史料实证能力；

3.教学软件：运用历史教学软件，如时间轴工具，帮助学生建立时空观念，理解历史发展的脉络。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文明产生与早期发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人类最早的文明是如何产生的吗？这些古老的文明与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于古埃及、两河流域等文明的图片或视频片段，让学生初步感受古代文明的魅力和特点。

简短介绍文明的产生背景及其在历史发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文明的基本概念、组成部分和发展原理。

过程：

讲解文明的概念，包括文明的主要组成元素如农业、城市、文字等。

详细介绍各大文明古国的地理位置、历史背景、主要成就等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如古埃及的金字塔、汉谟拉比法典，让学生更好地理解文明的实际应用和作用。

3.文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文明案例进行分析，如古埃及的法老制度、美索不达米亚的汉谟拉比法典。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文明的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取历史智慧。

小组讨论：让学生分组讨论文明的发展趋势和对现代社会的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文明相关的主题进行深入讨论，如文明的衰落与继承、文明交流与碰撞。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状