人美 版一年级美术下册《13.编编玩玩》教学设计.docx

人美版一年级美术下册《13.编编玩玩》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《13.编编玩玩》是人美版一年级美术下册的一课，旨在通过编织活动，让学生在动手实践中感受美术与生活的密切关系。本教材内容丰富，以我国民间编织艺术为载体，引导学生了解基本编织方法，激发学生对传统艺术的兴趣。课程与课本紧密关联，不仅能够培养学生的动手能力，还能提高他们的审美观念，符合一年级学生的认知水平和实际需求。通过本节课的学习，学生将能掌握基本的编织技巧，并创作出具有个性和创意的编织作品。

核心素养目标

本课程以《13.编编玩玩》为核心，旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的美术实践能力，通过亲手编织，锻炼动手操作技能，增强对美术工艺的理解与运用；其次，培养学生创新思维与审美鉴赏能力，鼓励学生在编织过程中展现个性，激发创造力，并对传统民间艺术形成初步的审美认识；最后，加强学生文化理解与传承意识，通过了解和体验民间编织艺术，促进对我国传统文化的认识和尊重，培养文化自信。这些目标与新课标要求相契合，确保学生在掌握技能的同时，全面提升美术学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的编织方法：如平纹编织、斜纹编织等，通过实际操作，使学生能够熟练运用这些基本技巧创作出简单的编织作品。

-感知色彩与图案的美感：学生能够通过选择不同的颜色和图案，创造出具有美感的编织作品，理解色彩与图案搭配的基本原则。

2.教学难点

-编织技巧的熟练运用：对于一年级学生来说，编织技巧的掌握需要一定的手眼协调能力，如何让学生在短时间内熟练掌握编织技巧是一大难点。

-创新思维与个性表达：学生在编织过程中，如何引导他们打破常规，发挥想象力，将个人独特的想法融入作品之中，是教学的难点之一。

-对民间编织文化的理解：学生需要通过实践活动，理解民间编织艺术的历史背景和文化内涵，这要求教师在教学中能够有效地结合课本内容，用浅显易懂的方式向学生介绍相关的文化知识。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合一年级学生的年龄特点和认知水平，采用讲授与示范相结合的教学方法，通过直观的演示，让学生更直观地理解编织技巧。同时，运用讨论和小组合作的方式，鼓励学生互相交流心得，共同解决问题。

2.教学活动设计：组织学生进行编织游戏，如“编织接力赛”，激发学生的兴趣，提高动手能力。通过角色扮演，让学生体验民间艺人的编织过程，增进对传统文化的了解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示民间编织艺术作品，帮助学生更好地感受编织的美感。同时，使用实物教具进行现场示范，让学生清晰地看到编织步骤，便于模仿学习。此外，提供丰富的编织材料，让学生在实践中探索和创新。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅民间编织艺术作品，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是用什么方法制作的吗？”

-提出问题：通过提问，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习打下基础。

2.讲授新课（15分钟）

-基本编织方法介绍：详细讲解平纹编织、斜纹编织等基本技巧，并通过实物演示，让学生直观地了解编织过程。

-色彩与图案搭配：分析色彩与图案在编织作品中的应用，引导学生理解美感搭配原则。

-文化背景介绍：简要介绍民间编织艺术的历史背景和文化内涵，让学生了解所学知识的文化价值。

3.巩固练习（10分钟）

-编织实践：学生分组进行编织练习，教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。

-课堂提问：针对学生在实践中遇到的问题，进行提问并组织讨论，巩固所学知识。

4.创新思维与个性表达（10分钟）

-创作引导：鼓励学生发挥想象力，将个人独特想法融入编织作品，提高创新思维。

-分享交流：学生展示自己的作品，分享创作心得，教师给予评价和鼓励。

5.互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生扮演民间艺人，模拟编织过程，体验传统文化的魅力。

-编织接力赛：组织学生进行编织接力比赛，提高学生的团队协作能力和动手能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学知识，强调编织技巧、色彩搭配和文化价值等方面的重点。

-拓展：布置课后作业，让学生尝试将所学编织技巧应用于生活，拍摄照片或视频，下节课分享。

教学过程设计总用时：45分钟

知识点梳理

1.编织的基本概念与分类

-编织是一种传统的手工艺，通过将线、绳等材料交叉编织成各种物品。

-编织可以分为平面编织和立体编织两大类。

2.编织的基本技巧

-平纹编织：通过经纬线的交织，形成平整的表面。

-斜纹编织：经纬线以斜线形式交织，形成斜向纹理。

-其他技巧：如挑、压、穿、绕等，用于创造出不同的图案和纹理。

3.色彩与图案的搭配

-色彩搭配原则：了解色彩的基本属性（色相、明度