1.2.1学习使用显微镜教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册.docx

1.2.1学习使用显微镜教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节教学内容选自2024-2025学年人教版生物七年级上册第1章第2节“显微镜的使用”。具体内容包括：显微镜的结构与功能、显微镜的使用步骤、临时装片的制作方法以及细胞基本结构的观察。通过本节内容的学习，使学生掌握显微镜的正确使用方法，了解细胞的基本结构，培养观察和动手操作能力，为后续生物学学习打下基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-显微镜的结构与功能：要求学生能识别显微镜各部件，并理解其作用。

-显微镜的使用步骤：强调正确的操作流程，包括取镜安放、对光、放片、调焦、观察和整理存放。

-临时装片的制作方法：掌握制作临时装片的基本技巧，如擦片、滴水、取材、展平和盖片。

-细胞基本结构的观察：培养学生观察细胞结构的能力，识别细胞壁、细胞膜、细胞质等。

2.教学难点

-显微镜的操作技巧：学生可能难以掌握调焦、对光等具体操作，需教师反复演示和指导。

-临时装片的制作：在取材和展平过程中，学生可能会遇到操作困难，需要教师个别辅导。

-细胞结构的识别：对于初次使用显微镜的学生，识别细胞各部分结构可能存在难度，需教师提供清晰的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本2024-2025学年人教版生物七年级上册教材，方便学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备显微镜结构图、使用步骤图解、细胞结构示意图等教学图片，以及显微镜操作视频，增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备足够数量的显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、镊子、刀片等实验器材，并确保器材的安全性和功能性。

4.教室布置：将教室分为讲解区、实验操作区、观察区，为学生提供清晰的学习和实验空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布显微镜结构、使用步骤的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕显微镜的使用，设计问题如“显微镜有哪些主要部件？”“如何正确使用显微镜？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解显微镜的结构和使用方法。

-思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，并记录疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉显微镜知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示显微镜下的奇趣生物图像，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解显微镜的结构、使用步骤和临时装片制作方法。

-组织课堂活动：分组让学生进行显微镜操作练习，观察细胞切片。

-解答疑问：及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行消化理解。

-参与课堂活动：动手操作显微镜，观察细胞结构。

-提问与讨论：在操作过程中积极提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解显微镜相关知识。

-实践活动法：通过实际操作，加深对显微镜使用技能的掌握。

-合作学习法：通过小组合作，培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对显微镜使用和细胞结构的理解。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提升学生的团队协作能力和交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置显微镜操作练习和细胞结构观察的作业。

-提供拓展资源：推荐显微镜使用技巧和细胞生物学相关的书籍和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固显微镜使用技能。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对细胞生物学的认识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

-巩固课堂上学到的显微镜使用技能和细胞结构知识。

-通过拓展学习，拓宽知识面，提高学习兴趣。

-通过反思总结，促进学生自我认知，实现自我提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《探索微观世界：显微镜下的生物奥秘》

-《生物学家带你探索细胞：细胞结构与功能》

-《初中生物实验指导：显