第1章 第7课时 线段的垂直平分线(1)2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（北师大版）.docx

第1章第7课时线段的垂直平分线(1)2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（北师大版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版八年级下册数学——线段的垂直平分线(1)

2.教学年级和班级：八年级下册，数学课

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第7课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.理解线段垂直平分线的性质和定义。

2.学会使用直尺和圆规作线段的垂直平分线。

3.能够应用线段垂直平分线的性质解决实际问题。

教学重点：

1.线段垂直平分线的性质。

2.作线段垂直平分线的方法。

教学难点：

1.理解并应用线段垂直平分线的性质。

2.熟练使用直尺和圆规作线段的垂直平分线。

教学准备：

1.直尺。

2.圆规。

3.黑白板。

4.教学PPT。

教学过程：

1.导入：通过复习线段的相关知识，引导学生思考线段的垂直平分线。

2.新课讲解：讲解线段垂直平分线的性质和定义，展示作线段垂直平分线的方法。

3.课堂练习：让学生分组合作，用直尺和圆规作线段的垂直平分线，并互相检查。

4.应用拓展：让学生尝试解决实际问题，如已知线段长度，求其垂直平分线的长度。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调线段垂直平分线的性质和作法。

6.布置作业：让学生课后练习作线段的垂直平分线，并解决相关问题。

教学反思：

核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习线段的垂直平分线，学生能够直观地理解线段的垂直平分线的性质，运用逻辑推理得出线段垂直平分线的作法，并能够将所学知识应用于解决实际问题，建立数学模型。同时，通过小组合作和互相检查，学生能够培养合作交流的能力。

学情分析

本节课面向的是八年级下册的学生，这个年龄段的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对几何图形的认知和理解能力也在逐步提升。从知识层面来看，学生已经学习了线段、直线、射线等基本概念，对图形的对称性也有了一定的了解，这为学习线段的垂直平分线打下了基础。

在能力方面，学生通过之前的学习，已经具备了一定的逻辑推理能力和空间想象能力。他们能够通过观察和分析，发现图形的性质和规律，并能够用语言进行描述。同时，学生也掌握了基本的作图工具使用方法，如直尺和圆规，这为他们在课堂上作线段的垂直平分线提供了技能保障。

在素质方面，大部分学生对数学学习充满兴趣，具备较好的学习积极性。他们乐于探索新知识，对于解决数学问题有较强的求知欲。然而，也有部分学生可能对几何图形的理解不够深入，作图技能较为生疏，这可能会影响到他们对线段垂直平分线知识的学习和应用。

在行为习惯方面，学生习惯于通过小组合作进行学习，能够积极与同伴交流想法，相互学习。然而，部分学生在课堂上的注意力可能不够集中，容易受到外界因素的干扰，这可能会影响到他们对课堂上重要知识点的理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于讲解线段垂直平分线的性质和作法，讨论法用于让学生交流对线段垂直平分线性质的理解，实践活动法则用于让学生亲自动手作线段的垂直平分线。

2.设计具体的教学活动：在讲授完线段垂直平分线的性质后，组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的作图方法，并互相检查作图结果。此外，设计一个实践活动，让学生分组合作，用直尺和圆规作线段的垂直平分线，并测量其长度，以加深学生对线段垂直平分线性质的理解。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件进行教学。课件中包含清晰的线段垂直平分线示意图、作图步骤动画演示以及实际问题案例。通过多媒体课件的使用，可以直观地展示线段垂直平分线的性质和作法，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，课件中的实际问题案例能够激发学生的学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供线段垂直平分线的预习PPT和相关的视频资料，让学生提前熟悉线段垂直平分线的概念和性质。

-设计预习问题：提出问题，如“线段垂直平分线如何定义？”，“如何使用直尺和圆规来作线段的垂直平分线？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中使用电脑或手机查看预习资料，对线段垂直平分线有初步了解。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并在笔记本上记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主学习，培