第17课 中国古代的户籍制度与社会治理教学设计---2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一.docx

第17课中国古代的户籍制度与社会治理教学设计---2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中国古代的户籍制度与社会治理

2.教学年级和班级：高中历史统编版（2019）选择性必修一

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并分析中国古代户籍制度的基本概念、特点及其演变过程。

2.掌握户籍制度对社会治理的影响，包括对社会结构、人口管理、税收征收等方面的作用。

3.培养史料实证能力，通过分析相关历史文献和案例，了解户籍制度的历史变迁。

4.提升历史解释能力，能够对不同历史时期的户籍制度进行比较和评价。

5.培养批判性思维，对户籍制度的社会功能及其在现代社会中的意义进行思考和讨论。

教学难点与重点

1.教学重点：

-中国古代户籍制度的基本概念与特点：掌握户籍的定义、户籍制度的历史演变及其基本功能。

-户籍制度对社会治理的影响：了解户籍制度在人口管理、社会结构维护、税收征收等方面的重要作用。

-不同历史时期户籍制度的比较与评价：分析先秦、汉代、唐代、宋代等不同时期的户籍制度，理解其异同及影响。

2.教学难点：

-户籍制度的深层社会功能：理解户籍制度在维系社会秩序、控制人口流动、保障国家财政等方面的深远影响。

-史料实证能力的培养：学会运用历史文献和案例分析，深入探究户籍制度的历史变迁。

-批判性思维的培养：针对户籍制度在现代社会中的作用和问题，进行独立思考和深入讨论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中历史统编版（2019）选择性必修一》的第17课《中国古代的户籍制度与社会治理》的教材。

2.辅助材料：收集与户籍制度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代户籍样本、历史文献片段、社会治理案例等，以便于教学过程中进行直观展示和分析。

3.实验器材：若课程设计中包含模拟实验或小组讨论，提前准备相应的实验器材或讨论材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和参与的教学氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示古代户籍样本或相关图片，引导学生关注户籍制度，并提出问题：“你们认为古代的户籍制度有什么作用？与现代社会的户籍制度有何不同？”

-学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：《中国古代的户籍制度与社会治理》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解户籍制度的基本概念、特点及其演变过程。

-教师通过举例说明户籍制度在社会治理中的作用，如人口管理、税收征收等。

-教师引导学生分析不同历史时期户籍制度的异同，并评价其对社会的影响。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“户籍制度在现代社会中还有意义吗？它对于现代社会治理有哪些影响？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

-教师引导学生从史料实证的角度，分析户籍制度的历史变迁，培养学生的史料实证能力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置针对本节课内容的练习题目，如选择题、简答题等。

-学生独立完成练习，教师巡回辅导，解答学生疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

-学生分享自己对本节课内容的理解和收获。

-教师布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

6.课后反思（5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

-学生对课堂学习进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握户籍制度的基本知识，师生互动环节培养学生的史料实证能力和批判性思维，巩固练习环节加深学生对知识的掌握，课堂总结环节强化重点知识点，课后反思环节促进学生的自主学习。教学过程紧密结合实际学情，突出重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文献资料：推荐学生阅读《史记》、《汉书》、《唐六典》等史书中关于户籍制度的记载，以及现代学者的研究论文，以深入了解户籍制度的历史演变和社会治理功能。

-案例分析：提供一些古代和现代的户籍制度案例，如古代的户籍登记制度、现代的城市户口管理制度等，让学生通过案例分析，理解户籍制度在不同时期的特点及其对社会的影响。

-网络资源：推荐学生浏览一些历史学科相关的网站和论坛，如“中国历史网”、“史学论坛”等，以便学生了