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《职业道德行为养成的途径和方法》说课稿

富县职业中学任文娟

各位评委老师:

你们好!今天我说课的内容是高等教育出版社《职业道德与职业

指导》教材第三章第二节的《职业道德行为养成的途径和方法》。下

面我就按教学设计、教学实施、教学收获三个环节进行说课。

一、教学设计

1、教学理论依据及设计理念

以教学大纲为指南，依据构建社会主义理论、学科探究理论和多

元智力理论，采用探究的教学模式来组织实施本课的教学。通过事例，

让学生积极参与讨论，主动获取新知，并逐步提高学生发现问题、分

析问题和解决问题的能力。教师从课堂主宰变为课堂的主导，是学生

学习活动的组织者、引导者和合作者。教学过程是一个学生自主学习、

自主探究的过程。在教学方式方面采用自主、合作、探究式等多种形

式，让学生多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。

2、教材地位及作用：

本节是第一节内容的延伸侧重于职业道德行为养成的途径和方

法的训练。

本节所选的内容考虑到职高学生的特点，内容贴近学生生活，

因为职业道德行为的养成实质上是从业人员自觉接受职业道德教

育的过程。职业道德养成是以个人的自觉性为前提的，没有这种

自觉性，良好的职业道德行为就是一句空话。而人的自觉性又是

建立在理性基础之上的，一个人对自己、对人生、对社会有正确

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的认识就取决于这个人是否具有良好的道德养成。

3、学情分析

我所教的是职高一年级的学生，大部分学生基础较差，且有部分

学生曾在外务工多年，厌学情绪较大，因此在教学过程中存在一定的

难度，为上好每一节课老师在课前就要做好充分准备。

4、学习目标和重难点的确立

能力目标：使学生了解职业道德行为养成的途径并掌握其方法。

知识目标：掌握“慎独”的含义及职业道德行为养成的途径和方

法，加强职业道德修养。

重、难点：

让学生在“培养”、“训练”、“体验”、“自我修养”、“强

化”等重要词语的理解中领会职业道德行为养成的方法。

5、教法和学法

在教学过程中老师和学生举出大量案例，通过学生思考、讨论、

分析等活动使学生参与其中，我们本着以教师为主导，学生为主体，

训练为主线的原则，本节内容采用“案例式教学法”、“探究式学习

法”等多种教学方法相结合，以启发式为主，配合案例教学，且充分

利用课件展示，使学生能从自身发现问题，把熟悉的生活现象引入课

堂将课外和课内相结合，达到充分调动学生学习的积极性，让学生在

观察、思考中发现问题，探究新知，开发学生学习潜能、提高学生分

析解决问题的能力。

【课前准备】

1.学生——收集案例（每组至少收集一个）

2.教师——收集资料、制作课件、调试多媒体设备。

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二、教学实施

在教学过程中，我注重突出重点，各项活动的安排也注重互动、

交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一、导课

组织学生阅读课文中关于吴捷成长历程的故事，并根据故事情节

提出问题：

1、她的这些良好表现行为是与生俱来的吗？

2、她的成长历程对你有什么启迪？

环节二、授新课

利用多媒体出示本节教学提纲

一、在日常生活中培养

在日常生活中养成：利用多媒体直观演示法，出示图片（漫

画一）——教师提问——学生分组讨论——教师点拨总结，激发

学生兴趣，活跃课堂气氛。

二、在专业学习中训练

师讲：专业理论知识与专业技能是形成职业信念和职业道德

行为的前提和基础，大家观图，在专业学习中训练职业道德行为

要求做到：（1）增强职业意识，遵守职业规范；（2）重视技能

训练，提高职业素质。对此请学生讨论：

我们为什么要重视技能训练？职业技能与职业素养有什么

关系？

在学生回答基础之上教师点拨归纳总结。

三、在社会实践中体验

丰富的社会实践是指导人们发展、成才的基础