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2024-2025学年小学安全心理教育的支持性评价设计

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年小学安全心理教育的支持性评价设计》是基于我国小学阶段安全教育课程的教材内容进行设计的。本课程旨在帮助学生树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护能力，形成健康的心态。教材内容主要包括交通安全、校园安全、网络安全、自然灾害安全等方面。通过本课程的学习，使学生能够在遇到危险时，运用所学知识进行自我保护，避免意外伤害。教材内容与学生的生活实际紧密结合，以培养学生的安全素养为主旨，注重知识性与实用性的结合。

核心素养目标

本课程的核心素养目标包括：提高学生的生活安全意识，使学生掌握必要的安全知识和技能，培养学生在遇到危险时能够自我保护和正确处理的能力，以及帮助学生形成积极健康的心理素质。通过课程的学习，使学生在日常生活中能够自觉遵守安全规定，预防危险的发生，遇到问题时能够冷静应对，确保自身和他人的安全。

学情分析

考虑到所教的是小学阶段的安全心理教育课程，学生年龄大约在6-12岁之间。这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，但同时自我控制能力有限，容易冲动。他们在安全知识和技能方面可能存在不足，需要通过生动有趣的教学方式来提高他们的安全意识和自我保护能力。

在知识方面，学生可能对一些基本的安全知识有所了解，但深入理解和系统掌握程度可能不足。在能力方面，学生可能缺乏应对突发危险情况的能力，需要通过实践演练等方式来提高。在素质方面，学生需要培养良好的行为习惯和自我保护意识。

针对学生的学情，本课程将采用生动有趣的教学方式，如故事讲解、游戏互动、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和积极性。同时，课程将结合实际案例，让学生能够更好地理解和掌握安全知识和技能。此外，课程还将注重培养学生的行为习惯和自我保护意识，通过实践演练等方式提高学生的应对危险能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，向学生传授基本的安全知识和技能；通过讨论，让学生分享彼此的经验和观点，加深对安全问题的理解；通过案例研究，让学生分析实际案例，提高解决问题的能力；通过项目导向学习，让学生在实践中应用所学知识，提高自我保护能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本课程将设计角色扮演、实验、游戏等活动。例如，通过角色扮演，让学生模拟不同安全场景，学会正确处理危险情况；通过实验，让学生亲身体验安全知识，提高安全意识；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识和技能。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本课程将使用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等。这些教学媒体将帮助学生更直观地理解安全知识，提高学习兴趣。同时，教师还可以利用网络资源，如安全教育网站、在线视频等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全心理教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受安全心理教育的重要性。

简短介绍安全心理教育的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全心理教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理教育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全心理教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安