2024-2025学年小学心理健康宣传与教育教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学心理健康宣传与教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学心理健康课，以2024-2025学年小学心理健康宣传与教育教学设计为主题，结合学生所在年级为小学五年级。课程主要内容包括认识自我、情绪管理、人际交往、学习方法和时间管理等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了关于自我认知和情绪管理的基础知识，本节课将在原有基础上进行深入，引导学生学会更好地认识自己，掌握情绪管理的方法，提高人际交往能力，学会合理规划学习时间和方法，从而提升自身的心理健康水平。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际需求，具有很强的实用性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的小学心理健康素养，具体包括以下方面：

1.自我认知：帮助学生更全面、客观地认识自己，了解自己的优点和不足，增强自信心。

2.情绪管理：培养学生识别情绪、表达情绪和调节情绪的能力，使他们在面对压力和挑战时能够保持积极的心态。

3.人际交往：引导学生学会倾听、理解他人，培养良好的人际沟通技巧，建立和谐的人际关系。

4.学习方法：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效果和学习兴趣。

5.时间管理：教育学生合理安排时间，制定合理的学习计划，提高时间利用效率，培养良好的时间管理习惯。

三、学情分析

针对小学五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。他们具有较强的学习能力和好奇心，对于新鲜事物充满探索欲望。在人际交往方面，他们开始逐渐掌握基本的沟通技巧，但仍有待进一步提高。在学习习惯上，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，对学习效果产生一定影响。

针对学生的具体情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。在教学过程中，教师将采用生动有趣的教学方法，如故事分享、小组讨论等，以提高学生的学习积极性。同时，针对学生的人际交往能力，教师将组织相关的互动环节，培养学生良好的沟通技巧。针对学生的时间管理问题，教师将教授时间管理的方法，引导学生制定合理的学习计划，提高学习效率。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学平台、学习资源库等。

3.信息化资源：与课程相关的小游戏、教育软件、在线学习平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式教学、小组竞赛等。

5.教学辅助材料：教材、教案、课件、学习指导手册、作业模板等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康的重要性，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理健康的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康的重要性的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学