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高三物理一轮复习策略

一、复习的指导思想

近几年的高考，集中体现了“稳中求变，变中求新，新中求

活，活中求能”的特点，进一步深化能力立意，重基础，出活

题，考素质，考能力的命题指导思想，因此，在第一轮复习中

我们坚持贯彻落实“全面、系统、扎实、灵活、创新”的总体

指导思想。

根据这个指导思想，第一轮重点是“三基”(基础知识、基本

技能、基本方法)复习，目标是全面、扎实、系统、灵活。学

生要掌握好复习课本重要例习题所蕴含的物理思想方法。在第

一轮复习中，学生学习的重心要放在“三基”，千万不要脱离

这个目标;其次复习要求学生跟着老师或者略超前于老师的进

度(成绩好的同学应该有两条复习路线，一条是跟着老师走，

另外一条是自己制定的复习计划)。最后在复习中一定要提高

效率即掌握好90%以上的知识点。

二、复习的原则

1.夯实基础

物理中的基本概念、定义、公式及物理中一些隐含的知识点，

基本的解题思想和方法，是第一轮复习的重点。近些年来，我

们都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基础知识为主，

突出能力和素质的考查。因此，复习过程要严格按照考纲要

求，对需要掌握的知识进行梳理和强化应用。

2.立足教材

整合知识，夯实基础，应以课本为主，同时借助资料，要把各

节知识点进行整理，各章知识点形成知识体系，充分利用图

表，填空等形式，构建知识网络，形成几条线。

课本是高考试题的源头，基础知识是能力提高的根本.高考试

题年年有变，但考题就来源于课本的原题或变式题，没有偏

题、怪题，试题注重通性通法，淡化特殊技巧，体现了对基本

知识和基本概念的考查.复习中我们重视教材的基础作用和示

范作用，注意挖掘课本习题的复习功能，加强知识点覆盖的同

时注意知识的综合，以《考试说明》为根本，弄清高考知识点

及其对基础知识和基本能力的要求，重视基本方法的训练.通

过一轮复习，做到基本概念、基本题型和基本方法熟练掌握.

3.以学生为主

不重视物理的阅读理解和物理语言表达的规范性，这是很多学

生的不良习惯。在第一轮复习中，我们老师要严格要求学生自

主养成良好的学习习惯，例如，认真仔细阅读题目，规范解题

格式，主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等，力争培养

出学生会做，能得满分的良好习惯。课上不仅要听懂更重要的

要理解好，所谓理解就是听了老师的一段讲解，看了老师的一

个解题过程，要把他提炼、升华成理性认识，在头脑中，应该

存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所体现出来

的规律性的东西。当你遇到新问题、新试题的时候，你应该拿

着这个规律去面对它，这样的话，你就可以把老师讲解的东西

很自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解，通

过顿悟来学习物理。那么高中物理百分之六七十的成分是要靠

着这种方式进行学习的。

三、注重反思教学，逐步培养学生走向理性思维。

高中毕业班的学生，解的题目并不少，但是不少的学生实际水

平的提高却较为缓慢，应变能力不强。究其原因：一方面，部

分教师的解题教学仅仅停留在让学生只其然的地步，缺乏知其

所以然的精辟分析和画龙点睛的点拨和总结，对学生在课堂上

缺乏在方法上进行解题反思的指导;另一方面，多数学生课后

解题是为了完成作业或追求量的积累，缺乏解题反思的习惯，

因而对解题过程的认识仍处于感性阶段，没有促成质的转变。

所以教师在课堂教学中应合理进行反思教学，把学生的思维从

感性引向理性。

(1)反思一题多解，领会发散思想。由于每位学生思维的角

度、方式、水平等方面的差异，因而学生的解答往往呈多样

化，这时教师就必须充分挖掘利用，并通过反思加以提炼，以

领悟各学科思想特点，培养学生思维的发散性。“一题多解”

是培养思维多样性的一种重要途径，采用多种解题方法解决同

一个实际问题的教学方法，它有利于培养学生辨证思维能力，

加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变能力，启迪

学生的发散性思维。通过同种解法的展开、比较、反思，能促

进知识迁移，并达到举一反三、触类旁通的效果。能提高学生

思维的深刻性和广阔性，使各种层次的学生对该学科的思想方

法有不同程度的领悟，从而提高了高三学生的复习效率和运用

知识的能力。

(2)反思一题多变，培养学生探究能力。“一题多变”是从多

角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题

目，形成多变导向，使知识进一步精化的教学方法，一题多变

的提问主要在习题课中进行。在物理学科中通过模型内已知条

件和未知条件之间的相互转换等变式，一题多变的系列提问，

使学生的思维变得活跃、发散，达到一题多练的效果，还能将

形似神不似的题