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八年级北师大下册平移说课稿8篇

八年级北师大下册平移说课稿篇1

一、说教材

(一)教材分析

平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学

的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和

旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很

大作用。

从二年级上册辨认从不同的位置，观察物体的静态形状，发

展到动态感知平移和旋转现象，符合儿童的空间发展水平。教材

注意结合学生的生活经验，提供大量感性、直观的生活实例，来

感知体会它们的不同特点，使学生掌握它们的运动规律及平移的

方法。为以后学习行线，三角形的分类以及推导三角形、平行四

边形、梯形等图形的面积计算公式打好基础。

(二)设计理念

结合教材的这一特点，我本着体现生活实践数学化、数学概

念实践化这样两个转变，向学生提供有价值的数学学习内容，让

学生从日常生活中接触、感悟到的大量事物中，领悟到“在生活

中处处有数学，处处用数学。”通过动手实践、自主探索、合作

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交流等活动，引导学生主动地、富有个性地学习，从而建立对平

移和旋转的认识，通过学生自定向、自运作、自调节、自激励，最

终将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标落到

实处。

(三)教学目标

知识与技能目标：通过生活实例，使学生初步了解图形的平

移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生

的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

过程与方法目标：通过动手操作，使学生会在方格纸上画出

一个简单图形，沿水平方向、垂直方向平移后的图形。

情感与态度目标：初步渗透变换的数学思想方法，让学生感

受事物之间的内在联系，受到数学美的熏陶。

(四)教学重点、难点

教学重点：正确理解并区分平移和旋转现象。

教学难点：在方格纸上画出简单的平移后的图形。

教具、学具准备：课件、“课前小研究”、作业纸

二、说教法、学法

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动与

共同发展的过程。根据课程标准和学生的年龄特点，我采用了情

境教学法和活动教学法，并结合我校生本教育的理念，设计了“课

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前小研究”，让学生通过自主学习，获得自我发展。

有效教学的核心是学生参与，学习活动不单是纯粹地掌握书

本知识，更重要的是培养学生，自主获取知识和运用知识的能力。

因此在学习过程中，我主要体现了通过学生观察比较、合作交流、

实践操作等方法，让数学走进学生的生活。

教学引入

师：教材在《四边形》这一章《引言》里有这样一句话：把一

个长方形折叠就可以得到一个正方形。现在请同学们拿出一个长

方形纸条，按动画所示进行折叠处理。

动画演示：

场景一：正方形折叠演示

师：这就是我们得到的正方形。下面请同学们拿出三角板(刻

度尺)和圆规，我们来研究正方形的几何性质—边、角以及对角线

之间的关系。请大家测量各边的长度、各角的大小、对角线的长

度以及对角线交点到各顶点的长度。

[学生活动：各自测量。]

鼓励学生将测量结果与邻近同学进行比较，找出共同点。