3.4 世界的气候 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版.docx

3.4世界的气候教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：世界的气候

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.地理实践力：通过观察和分析不同气候类型的图片和数据，学生能够运用地理知识和方法，对世界的气候特点进行实践性的探究和描述。

2.综合思维：学生能够将所学的气候知识与实际生活中的气候变化相联系，培养从综合角度思考问题的能力，如分析气候对人类活动的影响。

3.区域认知：通过对比不同气候区的特点，学生能够认识和理解不同区域的气候特征，提升对地理区域差异的认知。

4.人地关系：引导学生理解人类活动与气候之间的关系，培养学生对环境保护和可持续发展的意识。

学情分析

考虑到所教授的七年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对气候有一定的初步认识。学生在观察和描述气候类型方面具备一定的能力，但深入分析气候成因和影响的综合思维能力有待提高。

大部分学生对世界的气候表现出浓厚的兴趣，好奇心强，乐于通过图片、视频等多样化的方式获取新知识。然而，部分学生可能对气候数据和地理模型分析感到困惑，因此在教学过程中需要针对不同层次的学生进行差异化指导。

学生在行为习惯方面表现出一定的差异，多数学生课堂参与度高，愿意与同伴合作探究。然而，部分学生可能对自主学习和合作学习的能力不足，需要教师在课堂中进行引导和鼓励，帮助他们建立积极的学习态度和合作精神。

总体来说，学生对世界的气候学习具备一定的基础，但需要在思维能力、分析能力和合作精神方面进行进一步培养和提高。教师应充分考虑学生的实际情况，设计生动有趣且具有挑战性的教学活动，以促进学生全面发展。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

-案例分析：提供具体的气候案例，让学生分析气候特点及其影响，培养学生的综合思维能力。

-分组合作：将学生分成小组，进行探究式学习，培养学生的团队合作能力和地理实践力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用图片、视频、动画等多样化的多媒体资源，直观展示气候特点和变化，提高学生的学习兴趣。

-地理信息系统（GIS）：运用GIS软件，让学生亲自操作，分析气候数据，提升学生的地理实践能力。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和交互工具，方便学生进行自主学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“世界的气候”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是气候吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同气候类型的图片或视频片段，让学生初步感受气候的魅力或特点。

简短介绍气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气候的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气候的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解气候的实际应用或作用。

3.气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气候案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气候知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气候相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气候的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

为学生提供与本节课教学内容相关的拓展资源，包括书籍、纪录片、在线课程、学术文章等，以便学生深入学习和研究。

-书籍推荐：《世界气候