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第一单元分数加减法

课时：第1课时课题：折纸课型：新授课

教学内容：教材第2-3页（练一练1、2、3）

教学目标：

1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的

的加减法。

2、体会数学知识之间的内在联系。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、讲授法

教学重点：

1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。

教学难点：

1、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之

间才能直接相加减。

教学准备:

长方形白纸、课件

[教学过程]

一、出示情境图，提出问题。

1、他俩一共用着这张纸的几分之几？

两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑首先

在纸上画出了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。

列式表示为：

二、启发思考

1、引导学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的

加减法知识是否可以解出这个分数。学生回答道，不行的,因为我们

以前学过的是分母相同的分数的加减法，这个分数的分母一个是2，

一个是4，不相同。

2、讨论具体的计算方法。

3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。

4、进一步小结。只有分数单位相同的分数才可以直接相加减。

三、拓展思考

1、笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？

笑笑用了纸的1/2、淘气用了纸的1/4，所以根据题意笑笑比淘气

多用了这张纸的几分之几应该用减法计算。

利用上面的方法继续解题。

四、小结

通分的实质就是将分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。

五、练一练

六、作业

课本P3页练一练1、2、3、

利用画图法来将分数单位不统一的两个分数统一分数单位。

再次强调分数单位不统一的两个分数不能直接相加减。

首先利用通分法统一分数单位，继续分数的性质进行计算。

七、板书设计：

折纸

分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是

否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，

就可以相加减了。

八、课后反思：

课时：折纸第2课时

课题：练习课

教学内容：教材第3页试一试、第4页“练一练”4、5、6、7、8

教学目标：

1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的

的加减法。

2、体会数学知识之间的内在联系。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、讲授法

教学重点：

1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。

教学难点：

1、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之

间才能直接相加减。

教学准备:

练习本

[教学过程]:

（一）、自主学习课本第3页试一试

（二）、独立完成书本第4页4、5、6、7、8，小组内先交流，在全

班交流。

计算方法与上题类似。

计算方法与上题一致。

分数方程的计算方法与整数方程的计算方法一致，在计算过程中

要注意统一分数单位。

把全月总数看成单位“1”，根据题意列出算式，并进行计算。

估算结果，在计算本题时由于对此部分内容还不太熟悉，建议通

过计算来选出正确答案。

教学反思：

课时：第3课时

课题：星期日的安排

课型：新授课

教学内容：教材第5-6页

教学目标：

1、掌握分数加减混合运算的顺序。

2、掌握从1里连续减去两个异分母分数的计算方法。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、讲授法

教学重点：

1、掌握分数加减混合运算的顺序。

教学难点：

1、掌握异分母分数混合运算的计算方法。

教学准备:

课件

[教学过程]

一、复习导入

说一说下列各题的运算顺序。

（1）110+15-28（2）26-4+21（3）45-（18+7）

小结：分数加减混和运算的运算顺序和整数加减混和运算的运算顺序

相同。

二、新授

1、师:同学们，双休日你们都在干什么？老师通过一次调查了解到我

们班同学星期日的活动安排。

2、出示课件（“星期日安排”情境图）

师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？

生：

（1）全班男生中有2/7的同学户