3.2 整式的加减课时2 教学设计2024—-2025学年北师大版数学 七年级上册.docx

3.2整式的加减课时2教学设计2024—-2025学年北师大版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：整式的加减

2.教学年级和班级：北师大版数学七年级上册

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够通过整式加减的运算，锻炼自己的逻辑推理能力，能够对数学问题进行有条理的思考和分析。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将生活中的问题抽象成数学模型，并通过整式加减进行求解。

3.数据分析：通过整式加减运算，提高学生收集、整理、分析数据的能力，培养学生从数据中提取有价值信息的能力。

4.数学运算：使学生掌握整式加减的运算规则，提高学生的数学运算能力，能够熟练进行整式的加减运算。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握整式加减的运算规则：本节课的核心内容是让学生理解并掌握整式加减的运算规则，包括同类项的合并、同类项的加减等。

-能够正确进行整式加减运算：学生需要能够将实际问题转化为整式加减的形式，并能够准确地进行计算。

2.教学难点

-理解同类项的概念：同类项是整式加减运算中的基础，但学生可能对同类项的定义和判断感到困惑。

-掌握整式加减的运算规则：学生可能对整式加减的运算规则理解不深，导致在实际运算中出现错误。

-将实际问题转化为整式加减的形式：学生可能对如何将实际问题转化为数学模型感到困难，不知道如何应用整式加减进行计算。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-问题驱动法：通过提出实际问题，激发学生的思考，引导学生主动探索整式加减的运算规则。

-合作学习法：学生分组讨论，共同解决整式加减的问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解并掌握整式加减的运算方法，提高学生的应用能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示整式加减的运算过程，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的教学资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。

-练习软件：使用练习软件，为学生提供大量的整式加减练习题，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固知识点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，明确预习目标和要求。设计预习问题，引导学生自主思考。监控预习进度，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解整式加减的知识点。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解整式加减，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过案例或视频等方式，引出整式加减课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、练习等，让学生在实践中掌握整式加减技能。解答疑问，针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：听讲并思考，认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动，积极参与小组讨论、角色扮演、练习等，体验整式加减的应用。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，利用实例和实践活动，帮助学生深入理解整式加减知识点，掌握相关技能。

-作用与目的：帮助学生深入理解整式加减知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，根据整式加减课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，引导学生自主完成作业和拓展学习，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的整式加减知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进