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23纸船和风筝教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《纸船和风筝》是人教版小学语文四年级上册第六单元的一篇精读课文。本节课的主要内容是通过讲述纸船和风筝这两个物品在两个孩子之间的传递，引导学生体会友谊的无私和伟大，感受作者对友谊的赞美。课文情节温馨，语言优美，适合学生朗读和体会情感。同时，本节课还涉及到写作技巧的指导，如拟人手法、反复修辞等，有助于提高学生的写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《纸船和风筝》这篇课文，学生能够运用课文中的语言表达情感，提升自己的语言运用能力；通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，发展学生的思维能力；通过欣赏课文中对友谊的描绘，提升学生的审美鉴赏能力；通过了解课文背景和文化内涵，加深对中华优秀传统文化的理解与传承。同时，通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，培养善良、友善的品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：《纸船和风筝》讲述了两个孩子之间通过纸船和风筝传递友谊的故事，重点掌握纸船、风筝的象征意义，以及故事传达的友谊主题。

（2）欣赏课文语言：通过反复、拟人等修辞手法的解读，体会课文的韵律美和情感表达。

（3）提高写作技巧：学习课文中的人物描写、场景描绘等方法，运用到自己的写作中。

2.教学难点

（1）理解友谊的内涵：对于友谊的无私、信任和付出的真正含义，学生可能难以深刻理解。

（2）欣赏课文中的修辞手法：拟人、反复等修辞手法的运用，需要引导学生学会欣赏并学会运用。

（3）写作技巧的实践：如何将课文中的写作手法运用到自己的习作中，是学生面临的一大挑战。例如，如何通过细节描写来表达情感，如何运用象征手法来传达深层意义等。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在导入和新课环节，教师通过讲解课文内容和背景，引导学生进入学习状态。

（2）互动讨论法：通过分组讨论、分享感受，激发学生对友谊主题的思考，培养学生的批判性思维。

（3）案例研究法：分析课文中的具体案例，如纸船和风筝的象征意义，帮助学生深入理解课文。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分饰课文中的角色，通过表演体会角色的情感和友谊的内涵。

（2）小组合作：学生分组进行讨论，分享对友谊的理解，培养团队协作能力。

（3）写作练习：学生仿照课文中的写作手法，创作自己的友谊故事，提升写作技巧。

3.教学媒体使用

（1）PPT：展示课文插图、重要句子和写作技巧，辅助学生理解和记忆。

（2）视频：播放与课文相关的动画或真实故事，引发学生的共鸣和兴趣。

（3）音乐：在课堂导入或总结环节播放温馨的音乐，营造有利于情感体会的氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《纸船和风筝》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是纸船和风筝吗？它们与我们的友谊有什么关系？”

展示一些关于纸船和风筝的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍《纸船和风筝》的故事背景和主要情节，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《纸船和风筝》的故事情节、人物关系和主题意义。

过程：

讲解课文的第一部分，包括纸船和风筝的起源以及它们在故事中的象征意义。

详细介绍故事中两个孩子之间的友谊和他们通过纸船和风筝传递情感的过程。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如纸船和风筝在故事中的重要作用以及它们所传递的情感。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用友谊解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和