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8.3《琵琶行(并序)》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
8.3《琵琶行(并序)》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册
课程基本信息
1.课程名称:统编版高中语文必修上册《琵琶行(并序)》
2.教学年级和班级:高中一年级1班
3.授课时间:2023-2024学年第一学期第12周星期四下午第3节
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.提升语言建构与运用能力,正确理解并运用文中的词语和句式。
2.增强审美鉴赏与创造能力,感受并分析诗中的意境和情感。
3.发展思维品质,通过分析诗中的意象和表达手法,培养逻辑思维和批判性思维。
4.提高文化传承与理解能力,了解古代音乐和文学的相关知识,理解《琵琶行(并序)》在文化传承中的价值。
重点难点及解决办法
重点:
1.文本内容理解:学生需要准确把握《琵琶行(并序)》的故事情节、人物形象和诗歌意境。
2.文学手法分析:学生需理解并分析文中运用的比喻、象征等修辞手法及其作用。
3.文化背景知识:学生需了解古代音乐、琵琶及其在文中的象征意义。
难点:
1.古文词汇与句式:学生对古文中的一些词汇和句式结构可能不够熟悉,影响理解全文。
2.情感与主旨把握:学生可能难以深刻理解诗中所蕴含的作者情感和主旨思想。
解决办法:
1.利用多媒体资料:通过播放琵琶音乐、观看相关舞蹈表演等方式,帮助学生直观感受诗歌情境。
2.分组讨论:让学生分组讨论诗中的意象、手法和情感,促进合作学习,提高理解力。
3.对比分析:通过与学生生活相近的现代文进行对比,帮助学生理解古文表达和情感。
4.逐句解析:教师带领学生逐句解析,解释生僻词汇和句式,确保学生理解文本。
教学资源
1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、白板、打印机、复印纸。
2.课程平台:学校提供的在线学习平台。
3.信息化资源:《琵琶行(并序)》相关视频资料、音频资料(琵琶音乐)、图片资料、在线字典、文学鉴赏软件。
4.教学手段:PPT演示、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、互动提问。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《琵琶行(并序)》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《琵琶行(并序)》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于古代音乐和诗歌的视频片段,让学生初步感受《琵琶行(并序)》的魅力或特点。
简短介绍《琵琶行(并序)》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《琵琶行(并序)》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《琵琶行(并序)》的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解《琵琶行(并序)》的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《琵琶行(并序)》的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《琵琶行(并序)》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《琵琶行(并序)》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的《琵琶行(并序)》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《琵琶行(并序)》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《琵琶行(并序)》解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论《琵琶行(并序)》的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《琵琶行(并序)》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《琵琶行(并序)》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《琵琶行(并序)》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《琵琶行(并序)》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《琵琶行(并序)》在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用《琵琶行(并序)》。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《琵琶行(并序)》的短文或报告,以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解并掌握《琵琶行(并序)》的基本概念、故事情节和诗歌意境。
2.分析并欣赏《琵琶行(并序)》中的文学手法,如比喻、象征等,并能够运用到自己的写作中。
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