第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订（简约课堂 同步教学设计）-2024-2025学年八年级历史上册简约课堂教学教学设计与分层作业（统编版）.docx

第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订（简约课堂同步教学设计）-2024-2025学年八年级历史上册简约课堂教学教学设计与分层作业（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订（简约课堂同步教学设计）-2024-2025学年八年级历史上册简约课堂教学教学设计与分层作业（统编版）

教材分析

本课《八国联军侵华与辛丑条约签订》是人教版2024-2025学年八年级历史上册第五单元第11课的内容。本节课主要通过学习八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订，使学生了解中国近代史上列强对中国的侵略和中国人民的反抗，认识《辛丑条约》对中国历史的影响，加深对民族屈辱史的认识，增强振兴中华的责任感。

本节课的学习重点是八国联军侵华战争的过程和《辛丑条约》的主要内容，难点是《辛丑条约》对中国历史的影响。通过本节课的学习，学生应掌握八国联军侵华战争的原因、过程和结果，了解《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国近代史的影响，感悟中国人民的伟大抗争精神，增强民族自尊心和振兴中华的责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史学科核心素养和社会主义核心价值观。

1.历史学科核心素养：通过学习八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订，培养学生的历史思维能力，包括时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维。使学生能够运用所学知识，分析历史事件，理解历史现象，形成对历史发展的认识。

2.社会主义核心价值观：通过本节课的学习，培养学生的爱国情怀，增强民族自尊心和振兴中华的责任感。使学生认识到民族团结、国家统一的重要性，树立正确的历史观、民族观和国家观。

综上，本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史学科核心素养和社会主义核心价值观，使学生在掌握历史知识的同时，提高道德素养，为成为具有历史责任感和爱国主义情怀的公民奠定基础。

学情分析

考虑到所教的是八年级的学生，他们在知识上已经对近代史有了初步的了解，对于之前学习过的鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等历史事件有基本的认识。在能力方面，学生们已经具备了一定的分析史料、理解历史事件的能力。大部分学生学习态度认真，对历史学科有兴趣，但也有少部分学生对历史事件的理解和分析能力较弱，学习习惯和行为习惯有待加强。

针对学生的这些特点，我在教学过程中需要注重引导学生们深入理解历史事件，提高他们的历史思维能力。对于理解能力较弱的学生，需要给予更多的关注和帮助，引导他们通过史料学习，深入理解历史事件。同时，我还需要加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，提高他们的学习效率。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解八国联军侵华战争的过程、《辛丑条约》的主要内容，使学生掌握基本的历史知识。

（2）讨论法：组织学生讨论八国联军侵华战争和《辛丑条约》对中国历史的影响，引导学生深入思考，提高批判性思维能力。

（3）案例分析法：分析具体历史事件，使学生更好地理解历史知识，提高历史思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史事件的相关图片、视频等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行历史知识的互动式教学，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，丰富学习内容，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放八国联军侵华战争的短视频，让学生直观地感受战争场景。

问题提出：引导学生思考八国联军侵华战争的原因和影响，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

（1）八国联军侵华战争的过程：讲述战争爆发的背景、战争过程和战争结果，让学生了解战争的基本情况。

（2）《辛丑条约》的主要内容：讲解条约的签订背景、内容及其对中国历史的影响，让学生理解条约的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

（1）讨论：分组讨论八国联军侵华战争和《辛丑条约》对中国历史的影响，引导学生深入思考。

（2）提问：学生提问，老师解答。针对学生的疑问，进行有针对性的解答，巩固学生对新知识的理解。

4.巩固练习（5分钟）

（1）填空题：填写《辛丑条约》签订的时间、地点和主要内容。

（2）选择题：判断八国联军侵华战争对中国历史的影响。

5.课堂总结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调八国联军侵华战争和《辛丑条约》的重要性。

（2）引导学生思考如何看待历史事件，培养学生的历史思维能力。

（3）布置作业：要求学生撰写一篇关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》影响的文章，培养学生的写作能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的认知水平和兴趣点，通过创设情境、讨论、提问等方式，激发学生的