（大单元整体教学）节约用水教学设计 人教版 六年级上册数学.docxVIP

（大单元整体教学）节约用水教学设计人教版六年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（大单元整体教学）节约用水教学设计人教版六年级上册数学

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《节约用水》，出自人教版六年级上册数学教材。内容包括：（1）了解水资源的状况和节约用水的重要性；（2）学习计算和比较生活中用水量的方法；（3）探讨和实践节约用水的措施和方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了数据的收集和处理，本节课将进一步运用这些知识来了解和分析用水量。此外，学生在日常生活中已经有了一定的用水经验，对本节课的内容有实际的生活感知和需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过计算和比较，理解节约用水的重要性，并运用数学方法分析用水量的变化。

2.数据分析：学生能够收集和处理生活中的用水数据，通过数据分析，认识和体会节约用水的必要性。

3.问题解决：学生能够结合生活实际，提出节约用水的措施和方法，培养解决实际问题的能力。

4.团队合作：学生在小组讨论和实践中，培养合作意识和沟通能力，共同探讨和实施节约用水的策略。

5.创新思维：鼓励学生在探索节约用水的方法中，发挥创新思维，提出独特而有效的节约用水措施。

学情分析

考虑到学生已经具备了一定的数学基础，如数据的收集和处理能力，以及日常生活经验，对于水资源的利用和节约有一定的认识。然而，学生对于水资源缺乏深刻的理解和感受，对于如何科学地节约用水，以及如何将数学知识应用于实际生活中，可能还较为模糊。

在能力方面，学生可能存在差异，有的学生可能对数学计算较为擅长，而有的学生可能更擅长分析和思考。因此，在教学过程中，需要针对不同能力层次的学生，设计不同难度的教学活动和问题，以满足每个学生的学习需求。

在素质方面，学生可能存在对环境保护意识、社会责任感的差异。对于那些对环境保护有深刻理解的学生，他们在学习过程中可能会更加积极，而对于那些对此认识较浅的学生，则需要通过具体案例和实际操作，来引导他们理解和接受节约用水的重要性。

在行为习惯方面，学生的学习态度、课堂参与度、合作意识等都会对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，通过设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版六年级上册数学》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与节约用水相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，增强学生的理解和兴趣。

3.实验器材：准备一些简单的实验器材，如量杯、水壶等，以便进行实验操作，让学生亲身参与和实践，加深对节约用水的认识和体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践操作，促进学生之间的交流和合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于我国水资源状况的视频，引导学生关注水资源的利用和节约。

问题提出：请大家思考，我们日常生活中应该如何节约用水呢？

目的：激发学生的学习兴趣，引发学生对节约用水的思考。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：介绍水资源的状况，讲解节约用水的重要性，以及如何计算和比较生活中用水量的方法。

教学方法：采用讲解法，结合实例进行分析，让学生理解节约用水的必要性。

目的：确保学生理解和掌握节约用水的重要性以及相关方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些有关节约用水的计算题和应用题，让学生独立完成。

讨论：分组讨论，让学生分享解题过程和心得，互相学习。

目的：巩固学生对节约用水的理解和掌握，提高解决问题的能力。

4.师生互动环节（10分钟）

环节一：教师提问，学生回答。教师提出一些关于节约用水的问题，如：“你们在日常生活中是如何节约用水的？”“你们认为还有哪些措施可以节约用水？”等。学生根据自己的经验和知识进行回答。

环节二：学生提问，教师回答。学生就自己在学习过程中遇到的疑问或生活中遇到的问题向教师提问，教师进行解答。

目的：加强师生之间的互动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调节约用水的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

目的：巩固学生对节约用水的理解和认识，提高他们的环保意识。

6.课后作业（5分钟）

布置一道关于节约用水的实践作业，如：“调查家庭成员的日常用水习惯，提出改进措施，并实施一周，记录效果。”

目的：让学生将所学知识应用于实际生活中，培养良好的用水习惯。

总用时：4