2023--2024学年华东师大版八年级数学下册16.docxVIP

2023--2024学年华东师大版八年级数学下册16.2.1分式的乘除教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023--2024学年华东师大版八年级数学下册16.2.1分式的乘除教学设计

教学内容

本节课的教学内容来源于华东师大版八年级数学下册第16章第2节的第一部分，即16.2.1分式的乘除。这部分内容主要包括分式的乘法和除法运算规则，以及如何将这些规则应用于实际问题中。具体内容包括：

1.分式的乘法：分式乘法的规则是将分子相乘，分母相乘，即(a/b)×(c/d)=(ac)/(bd)。

2.分式的除法：分式除法的规则是将除数的分子与被除数的分母相乘，除数的分母与被除数的分子相乘，即(a/b)÷(c/d)=(ad)/(bc)。

3.应用：通过实际问题，让学生运用分式的乘除规则进行计算和解决问题。

教学目标是让学生掌握分式的乘除规则，并能够应用于实际问题中。通过本节课的学习，学生应能够理解分式乘除的运算原理，熟练运用相关规则进行计算，并能够解决一些与分式乘除相关的问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从数学逻辑推理、数学模型构建、数学问题解决三个方面展开。

1.数学逻辑推理：通过分式的乘除运算规则的学习，培养学生运用逻辑推理的能力，使学生能够理解并证明分式乘除的运算原理。

2.数学模型构建：引导学生将实际问题转化为数学模型，运用分式的乘除规则进行计算和解决问题，培养学生的模型构建能力。

3.数学问题解决：通过解决与分式乘除相关的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了分式的基本概念，包括分子、分母和分式的表示方法。此外，学生还应该具备有理数的乘除法运算知识，这将为学习分式的乘除法打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对数学有着不同的兴趣和能力水平。有的学生对数学运算感兴趣，他们可能对分式的乘除法运算较为容易接受和掌握；而有的学生可能对抽象的数学概念感到困惑，因此在学习分式的乘除法时可能会遇到一定的困难。此外，学生的学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过直观的例子来理解概念，而有的学生则更喜欢通过逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分式的乘除法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解分式乘除法的运算规则，尤其是如何正确地处理分子和分母的乘除运算；

-将实际问题转化为数学模型，并运用分式的乘除法进行计算和解决问题；

-处理复杂的分式乘除运算，尤其是当分式中涉及到变量时，如何正确地化简和计算。

针对学生的学习者分析，教师可以根据学生的实际情况进行教学设计和调整，以帮助学生更好地理解和掌握分式的乘除法。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解分式的乘除法运算规则，引导学生理解和掌握相关概念和运算方法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对分式乘除法的理解和应用经验，促进学生之间的交流和合作。

-实践法：让学生通过解决实际问题，运用分式的乘除法进行计算和解决问题，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式展示分式的乘除法运算过程，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

-教学软件：运用教学软件进行交互式教学，提供实时反馈和个性化学习资源，帮助学生巩固知识并进行自我评估。

-实际问题情境：设计一些与生活实际相关的问题，让学生在解决问题的过程中运用分式的乘除法，提高学生将数学知识应用于实际问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个实际问题情境，例如分式计算题，让学生尝试解决，引发学生对分式乘除法的兴趣。

-教师提出问题：“你们认为分式的乘除法应该如何计算呢？”引导学生思考并激发学习新知识的欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解分式的乘除法运算规则，确保学生理解和掌握新知识。

-教师通过示例和讲解，阐述分式乘除法的运算原理和步骤，引导学生理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生进行分式的乘除法运算，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法和经验，促进学生之间的交流和合作。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台演示和解释分式的乘除法运算过程，增加学生的参与度和主动性。

-教师针对学生的回答和解释，进行点评和指导，帮助学生进一步理解和巩固知识。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于分