江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教案） 9剪刀手.docx

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教案）9剪刀手

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为江西省九江市少年宫科学动力机械课程中的“剪刀手”部分。课程主要围绕剪刀的使用原理、剪刀的手动和电动驱动方式以及剪刀在日常生活和工业生产中的应用进行。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了机械的基本原理和简单的动力机械知识，本节课将在这个基础上进一步深入讲解剪刀这一常见机械的工作原理和应用。同时，学生也将通过实践活动，更好地理解和掌握剪刀的使用方法和技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、实践创新和科学探究。通过学习剪刀的使用原理、剪刀的手动和电动驱动方式以及剪刀在日常生活和工业生产中的应用，学生将培养科学思维，提高对机械工作原理的理解和分析能力。同时，通过实践活动，学生将培养实践创新能力，掌握剪刀的使用方法和技巧。此外，学生在探究剪刀的不同驱动方式的过程中，将提高科学探究能力，学会观察、实验和分析问题的方法。

学情分析

考虑到学生层次，本节课的主要对象为九江市少年宫的科学动力机械课程的学生，他们大多对机械有一定的兴趣和好奇心，具备一定的观察和动手能力。在知识方面，学生已经掌握了机械的基本原理和简单的动力机械知识，这为本次课程的学习打下了良好的基础。

然而，学生在科学思维、实践创新和科学探究方面还存在不同程度的问题。部分学生对剪刀的使用原理和驱动方式的理解不够深入，对剪刀在日常生活和工业生产中的应用认识不足。此外，部分学生在实践活动中的动手操作能力和团队协作能力有待提高。

针对学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，教师可采用分层次教学，针对不同层次的学生设置不同难度的任务。同时，注重引导学生运用科学思维分析问题，提高实践创新能力。在实践活动环节，鼓励学生互相合作，培养团队协作精神。通过这样的教学方式，使学生在原有基础上得到提高，更好地理解和掌握剪刀的相关知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手操作剪刀，了解其使用原理和驱动方式，使学生在实践中掌握知识。

2.问题驱动法：教师提出与剪刀相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.案例分析法：通过分析剪刀在日常生活和工业生产中的应用案例，帮助学生更好地理解剪刀的作用和价值。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示剪刀的图片、视频等资料，直观地呈现剪刀的使用原理和驱动方式。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物演示：展示剪刀实物，让学生近距离观察和了解剪刀的结构和功能。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的剪刀使用场景，如剪纸、剪布等，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们知道剪刀是如何工作的吗？它有哪些种类和特点？”

-让学生发表自己的看法，引导他们思考剪刀的作用和原理。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解剪刀的基本结构，包括刀片、手柄、调节螺丝等。

-介绍剪刀的原理，如杠杆原理、力的作用等。

-讲解剪刀的分类，如手动剪刀、电动剪刀等，并展示它们的特点和应用。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“剪刀的驱动方式有哪些？它们是如何工作的？”

-学生回答问题，教师给予点评和指导。

-学生分组讨论剪刀在日常生活和工业生产中的应用，分享自己的观点。

4.实践活动（10分钟）

-学生分组进行剪刀使用实践，如剪纸、剪布等。

-教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

5.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，如判断题、选择题等，巩固学生对剪刀知识的理解。

-学生完成练习，教师批改并给予反馈。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调剪刀的作用和原理。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

7.课后作业（课后自主完成）

-学生完成课后作业，如调查剪刀在家庭和学校中的应用情况。

-教师批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课做好准备。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用问题驱动法和案例分析法，引导学生主动思考和讨论，提高学生的参与度和学习效果。实践活动环节，学生亲自动手操作剪刀，增强实践能力。通过这种方式，教师和学生实现双边互动，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括剪刀的发展历史、剪刀的制造工艺、剪刀在各行各业中的应用等。这些材料将帮助学生更全面地了解剪刀的相关知识，并激发他们对科学动力机械的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过参观剪刀制造厂、采访使用剪刀的工人或设计师等方式，深入了解剪刀