Unit 4 Section A(1a-2d) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4SectionA(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版（2024）七年级英语上册Unit4SectionA(1a-2d)。本节课主要内容是围绕家庭成员的介绍展开，学生将学习如何描述一个人的外貌特征以及他们的爱好。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的英语句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

具体内容包括：1a的图片和问题，引导学生思考和讨论家庭成员的外貌特征和爱好；1b的听力练习，让学生听懂关于家庭成员的介绍；1c的听力练习，让学生听懂并能够复述所听到的内容；2a的课文，让学生学习如何用英语介绍家庭成员；2b的练习，让学生运用所学知识进行角色扮演；以及2c的扩展活动，让学生运用所学知识进行小组讨论和展示。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit4SectionA(1a-2d)，学生将提高他们的听、说、读能力，能够用英语描述家庭成员的外貌特征和爱好。同时，学生将了解和感受西方家庭文化，增强文化意识，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过听力练习、角色扮演等互动活动，培养他们的观察力、想象力和创新思维。此外，学生还将学习如何运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，提高他们的自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面的提升。

三、学情分析

本节课面向的是人教版（2024）七年级英语上册的学生，他们已经接触过一些基础的英语知识，对于日常用语的听、说、读有一定的掌握。但学生在语言运用上，尤其是口语表达和听力理解方面存在差异，部分学生可能对复杂句子结构和非日常词汇的掌握不足。

在知识与能力方面，大部分学生已经掌握了基本的英语字母和单词拼写规则，能够进行简单的英语阅读和书写。然而，学生在阅读理解、听力理解以及口语表达上还存在问题，尤其是对于家庭成员相关的词汇和表达方式，部分学生可能感到陌生。

在素质和行为习惯方面，学生们对新知识充满好奇，具有较好的学习积极性。但部分学生可能缺乏自主学习能力和团队合作精神，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过设计互动性强的小组活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生的实际情况，教师应适当调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力，提高他们的听、说、读技能，同时关注学生的文化意识、思维品质和学习策略等核心素养的培养，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit4SectionA(1a-2d)所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员的图片、图表和视频等多媒体资源，用于引导学生直观地学习描述家庭成员外貌特征和爱好。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和角色扮演区，以便学生进行互动交流和实践活动。同时，设置听力区，让学生能够更好地进行听力练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并提问：“Canyounamethepeopleinthepicture?Whatdotheylooklike?Whatdotheyliketodo?”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师简要介绍本节课的学习内容，即描述家庭成员的外貌特征和爱好。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生学习1a的图片和问题，通过问答方式让学生听懂并能够描述图片中家庭成员的外貌特征和爱好。接着，教师讲解1b的听力练习，让学生听懂关于家庭成员的介绍，并能够复述所听到的内容。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，互相描述家庭成员的外貌特征和爱好。随后，教师选取几个学生进行汇报，以此检验学生对新知识的掌握程度。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，如：“Howdoyoudescribeyourfamilymembers?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”引导学生运用所学知识进行回答，巩固对新知识的掌握。

5.创新环节（5分钟）

教师邀请几位学生上台，用英语扮演家庭成员的角色，其他学生作为观众进行评价。通过这种方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

6.总结与