2024-2025学年社交技巧与德育教学设计相结合.docx

2024-2025学年社交技巧与德育教学设计相结合

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年社交技巧与德育教学设计相结合。教材的章节为《社交技巧与德育》的第四章“尊重与理解”，内容主要包括尊重他人、理解他人、有效沟通和解决冲突等方面的技能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的社交礼仪和人际交往原则，对尊重他人、理解他人有一定的认识。本节课将在此基础上，进一步引导学生掌握有效的沟通技巧和解决冲突的方法，培养学生的德育素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应社会环境，建立良好的人际关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具有良好的社交技巧和德育素养。具体包括：1.培养学生尊重他人、理解他人的意识，使学生能够主动关注他人的需求和感受，善于倾听和理解他人。2.培养学生有效沟通的能力，使学生能够清晰地表达自己的意见和需求，并能运用合适的沟通技巧与他人进行良好的互动。3.培养学生解决冲突的智慧，使学生能够冷静地面对和处理人际冲突，寻求合理的解决方案。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的社交技巧和德育素养，更好地适应社会环境，建立和谐的人际关系。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际交往和自我表达。学生在之前的学习中已经接触过基本的社交礼仪和人际交往原则，对尊重他人、理解他人有一定的认识。但在实际应用中，部分学生可能还存在沟通技巧不足、解决冲突能力较弱等问题。

在学习知识方面，学生对社交技巧和德育概念的理解尚处于初级阶段，需要通过具体案例和实践操作来加深理解。在能力方面，学生的表达能力和倾听能力有待提高，他们需要更多的机会来锻炼和展示这些能力。在素质方面，学生需要培养良好的行为习惯，如守时、合作、尊重他人等，这些习惯对于他们的学习和成长具有重要意义。

针对学生的学情，本节课将结合具体案例和实际操作，引导学生深入理解社交技巧和德育的重要性，并通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的沟通能力和解决冲突的能力。同时，将注重培养学生的良好行为习惯，使他们能够在实际生活中更好地运用所学知识，建立和谐的人际关系。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解社交技巧和德育的基本概念，使学生了解尊重他人、理解他人的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的沟通能力和合作精神。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟真实场景，提高学生解决冲突的能力和应变能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，直观地展示社交技巧和德育的相关案例，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展在线测试和游戏，增加学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社交技巧和德育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社交技巧和德育是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于良好社交行为和道德榜样的人物图片或视频片段，让学生初步感受社交技巧和德育的魅力或特点。

简短介绍社交技巧和德育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社交技巧和德育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社交技巧和德育的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解社交技巧和德育的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍社交技巧和德育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社交技巧和德育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社交技巧和德育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社交技巧和德育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社交技巧和德育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社交技巧和德育解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论社交技巧和德育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社交技巧和德育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社交技巧和德育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现