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小学三角形认识教案

【篇一：《三角形的认识》教学设计】

《三角形的认识》教学设计

李琳

教学目标：

1、直观认识三角形，指导三角形的名称，并能从生活中找到三角形

的图形。

2、通过观察和动手操作，使学生能从多种图形中辨认出三角形。

3、在学习活动中通过学习一个个有趣的游戏活动激发学生对数学的

学习兴趣，积极学习数学的经验，增强学生的合作、交流意识。

教学重点：认识三角形，并能准确的从众多图形中找出三角形。

教学难点：能找出日常生活中那些物体的面是三角形的。

教学方法：直观演示、动手操作、合作交流

教学准备：形状不同的三角形、长方形和圆、多媒体课件、小棒等。

一、创设情境，设疑激趣

老师今天个同学们带来了几份小礼物，同学们想不想打开看看呢

（长方形、正方形、三角形）今天我们就来认识一位图形王国的新

朋友三角形。

板书课题：三角形的认识

二、合作探讨、感受新知

1、观察三角形

教师出示各种各样的三角形，请同学们观察一下它有什么特点。

（三角形有三个边，三个角）

2、摆一摆三角形

用三根小棒摆三角形。（请一位同学到展台上摆，其他同学分小组

摆。）教师在黑板上画。

出示三角形的定义（由三条线段围城的封闭图形叫三角形）。

3、在我们的生活有很多物体的面都是三角形，要求同学们到教室里

找一找。要求学生下课以后到校园里找一找明天上课再告诉老师。

三、巩固新知，找三角形

1、在三角形图表下面的（）里打√

2、找出图片中的三角形，并把它涂上颜色。

3、用小礼盒里五颜六色的图形拼一拼，拼出一副美丽的画，并把它

固定好，拿到台上展示给大家看，比一比哪个组拼的多，拼的好。

四、全课小结

五、课后拓展

要求学生完成书上练习。

【篇二：小学数学四年级下册《三角形的认识》教学设

计】

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学四下第80～81页

的例1、例2

【教学目标】

1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特

性及三角形高和底的含义，会画三角形的高。

2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，

培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的

能力。

3、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，

感受数学的美，培养了学生学习数学的兴趣。

【教学重点】理解三角形的意义和画三角形的高

【教学难点】画三角形的高

【教具、学具准备】课件一套、若干平面图形、三角板、小棒若干

一、激趣、揭题

1、游戏：心有灵犀

老师空手画图形，学生猜是什么图形？

线段、角、长方形、平形四边形、曲线、（半圆）（如果要成半圆

该怎么办？《把曲线的两端与线段的两段连接起来》）、三角形

2、出示三角形（教师贴）

3、揭题：这节课我们就进一步研究三角形，提高对三角形的认识。

板书：三角形的认识

二、动手验证特性

1、生活应用

师：同学们请你想一想：生活中有哪些地方有三角形的身影呀？学

生先说一说，再出示老师收集了一些，请看大屏幕。（课件1）

2、动手拉一拉

师：这些物体中为什么不用其它的图形？（牢固、不容变形）如果

用四边形会怎样呢？学生利用小棒做一个四边形，出示教具：（平

行四边形）让学生拉一拉，是否容易变形？如果用任意的四边形是

否也会变形呢？改用五边形会怎样？（可以同桌合作做一做，再拉

一拉）六边形呢？??学生再做一个三角形还拉得动吗？选学生拉一

拉问：为什么像平行四边形用了4条边却容易变形？而三角形只用

3条边反而会更加牢固呢？

3、动手摆一摆

⑴请学生利用4根小棒摆平行四边形，

问：如果用同样的4根小棒能否摆成不一样的平行四边形？可以摆

出几个？

⑵接下来，学生利用3根小棒摆三角形

⑶问：如果用同样的3根小棒能否摆成不一样的三角形？（为什

么？）

小结：用同样的3根小棒只能摆成同样的一个三角形

⑷小结：原来三角形的三条边确定后，三角形的形状和大小就确定

了。我们把三角形的这种特性能取个名字？（稳定性）板书

4、利用所学知识，解决实际问题（课件2）

师：有一把椅子，摇晃不牢固，谁来当一下小木匠，修一修。

5、举例应用

谁能举一个生活中应用三角形的稳定性的例子？（课件3）

三、构建概念

1、学生画一个三角形，老师同时在黑板