2024-2025学年小学生体育艺术结合的教学设计创新.docxVIP

2024-2025学年小学生体育艺术结合的教学设计创新

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：体育艺术结合实践课——《活力韵律操》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期二）上午第二节

4.教学时数：45分钟

《活力韵律操》以小学四年级体育课程为基础，融入艺术元素，通过创新的体育艺术结合教学，旨在提高学生的身体协调性、音乐感知力和团队协作精神。课程紧密联系课本内容，注重实用性，鼓励学生在愉悦的氛围中积极参与，培养健康的生活方式。

核心素养目标

1.提升身体协调性：通过活力韵律操的练习，使学生掌握基本的舞蹈动作，提高身体协调性和灵活性。

2.增强音乐感知力：结合音乐节奏，让学生在运动中感受音乐，培养音乐感知力和节奏感。

3.培养团队协作精神：分组合作进行韵律操表演，提高学生沟通协作能力，培养团队精神。

4.倡导健康生活方式：激发学生对体育运动的兴趣，引导学生养成积极锻炼、健康生活的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的体育知识，如简单的运动技巧、团队游戏规则等。在艺术方面，学生具有初步的音乐节奏感和舞蹈基础，能跟随音乐进行简单的律动。

2.学生对富有创意和趣味性的体育活动有较高的兴趣，具备一定的模仿能力和创新精神。学习风格方面，学生喜欢互动、合作的学习方式，善于在实践中探索和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在身体协调性方面存在一定困难，跟不上音乐的节奏；在团队协作过程中，部分学生可能缺乏沟通和协作能力，影响整体表演效果。针对这些情况，教学中将注重个别辅导和分组指导，以提高学生的整体水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地学习韵律操动作，增强模仿能力。

2.互动教学法：组织学生分组合作，进行互动交流，提高学生的沟通协作能力。

3.情境教学法：创设富有创意的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放音乐和舞蹈视频，帮助学生更好地感受音乐节奏，掌握动作要领。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，实时反馈学生学习情况，提高教学效果。

3.舞蹈道具：使用简单舞蹈道具，增加课堂趣味性，吸引学生注意力，提高学习积极性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段富有活力的音乐视频，展示舞蹈与体育结合的韵律操表演，激发学生对本节课的学习兴趣。

-提出问题：教师引导学生思考舞蹈与体育结合的好处，以及如何通过韵律操展示自己的风采。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解：教师详细讲解《活力韵律操》的基本动作、音乐节奏和团队协作要点，确保学生理解新知识。

-示范演示：教师现场示范韵律操动作，让学生跟随学习，注意纠正学生的动作不规范之处。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分组进行韵律操练习，相互交流讨论，提高动作熟练度和团队协作能力。

-教师辅导：教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导，确保学生掌握动作要领。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师就韵律操的动作要领、音乐节奏等方面向学生提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果，教师给予鼓励和指导。

5.创新互动环节（5分钟）

-小组竞赛：组织学生进行小组间的韵律操表演竞赛，激发学生的竞争意识和团队精神。

-学生互评：学生相互评价，提出优点和改进建议，教师总结评价结果，给予鼓励和指导。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-创意编舞：鼓励学生发挥创意，将所学动作进行编排，形成自己的韵律操作品。

-分享展示：学生展示自己的创意作品，提升自信心和表达能力，同时增进同学间的交流与学习。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生课后练习。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和不足，教师给予鼓励和建议。

总计：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，提升学生的核心素养能力。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导，确保每位学生都能理解和掌握新知识。同时，通过创新互动环节，培养学生的团队协作精神和表达能力，使学生在愉快的氛围中享受学习。

知识点梳理

1.韵律操基本动作：学习并掌握《活力韵律操》的基本动作，如伸展、旋转、跳跃等，了解动作要领及注意事项。

2.音乐节奏感知：通过跟随音乐进行韵律操练习，培养学生的音乐节奏感和协调性。

3.团队协作能力：分组练习和表演，提高学生的沟通、协作能力，培养团队精神。

4.健康生活理念：引导学生关