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高二语文苏版四第二单元5苏轼《定风波》教案

【教材分析】：

这首词选自选修教材《唐宋诗词鉴赏》中的第十一课“一蓑烟雨任终

生——抒志永怀”，它的作者是苏轼。道中遇雨是常事，但苏轼以艺术心灵

观之，以旷达态度处之。词的上阙借自然界的风雨象征政治场上的风雨，

表现作者履险如夷、不为担忧所坚决的修养；词的下阙进一步深化主题，

借雨后的情形表达作者的感悟：人一辈子道路上的遭遇不论是顺依旧逆，

都不能以一时界定，况且在逆境中也有新境，风雨过后亦有暖阳。这首词

显露出的是作者无惧风雨也无惧挫败的乐观与豪迈。

【学情分析】：

学生对苏轼并不生疏，在学习这首词之前差不多学过他的作品如《水

调歌头》《江城子·密州出猎》等，能够从学过的作品中简要概括他们对苏

轼的印象，也对苏轼的生平经历有简单的了解。但这首词的写写于苏轼被

贬黄州时所作，表达的情感却是乐观的、积极的，这对知识面较窄的本班

学生来说是有难度的，而我们解决那个难题大方法确实是老师引导学生一

步步品读作品。

【教学目的】：

1、在学习过程中以各种形式反复诵读，直至背诵。

2、通过补充阅读《西江月》把握作者被贬黄州的的历史背景，并感受

作者初到黄州时的落寞悲苦。

3、通过问题引导学生品鉴词句，并由此分析苏轼在《定风波》中表现

出的形象。

4、引导学生学习苏轼那种身处逆境却能保持乐观昂扬的人一辈子态

度，提升学生的人一辈子观。

【教学重点】：

1、在学习过程中以各种形式反复诵读，直至背诵。

2、通过问题引导学生品鉴词句，并由此分析苏轼在《定风波》中表现

出的形象。

【教学难点】：

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引导学生由词中的自然界的风雨联想到政治场上的“风雨”，体会作者

在逆境中依旧保持积极乐观的人一辈子态度。

【教学方法】：

诵读法、自主鉴赏法、师生合作探究法

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

一、导入新知

同学们，你们明白“十年生死两茫茫，不考虑、自难忘，千里孤坟，

无处话凄凉。”（《江城子》）这首词是谁写给自己亡妻的悼亡词吗？这是苏

轼写给自己的第一个妻子王弗的。大伙儿还学过他的哪些作品？从他的作

品中我们看见的是一个什么样的苏轼？在刚刚这首《江城子》中我们看到

了一个对亡妻用情至深的苏轼；《水调歌头》是苏轼在中秋佳节时给身在异

地的弟弟子由所作的诗，从中我们看到的是一个深深想念亲人的苏轼；再

看《江城子·密州出猎》，“老夫聊发青年狂，左牵黄，右擎苍，千骑卷平

冈。”尽管年迈却常常带着全城的百姓上山打猎，那是一个壮心不已的苏轼。

不同的作品种我们看到了不一样的苏轼，那么到底哪一个才是真正的他

的？今天让我们走进他另外的作品，去了解不一样的苏轼。

二、了解背景

请大伙儿自由阅读《西江月》，谈谈这首词表现了作者什么样的情感？

（请学生发言）

明确：这首词的上片写感伤，寓情于景，咏叹人一辈子短促、壮志难

酬的悲苦，世上万事恍如一场大梦，人一辈子经历了几个新凉的秋天？夜

晚风吹动树叶发出的声音响彻回廊里，看看自己，眉头鬓上又多了几根银

丝不知何时才能成就一番事业。下片借景抒情，以明月自比，感叹世道险

恶、人一辈子寥落；并以中秋为背景，抒写作者被贬黄州时的悲苦心情。

众所周知，苏轼是北宋乃至中国历史上闻名的大文豪……却在元丰二

年遭受了一场文字狱，史称“乌台诗案”，即李定、何正臣等为首的奸佞小

人上表弹劾苏轼，称苏轼在知任湖州后谢恩的上表中用语暗讽朝政。这本

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