七年级上册 第六单元 课外古诗词《秋词(其一)》教学设计.docx

七年级上册第六单元课外古诗词《秋词(其一)》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：课外古诗词《秋词(其一)》教学设计

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

a.理解《秋词(其一)》的意境和情感。

b.掌握诗词中的修辞手法，如对比、拟人等。

c.了解作者刘禹锡的生平和创作背景。

d.能够背诵并默写《秋词(其一)》。

2.教学难点：

a.理解诗词中的古代文化意象，如“秋”、“长江”等。

b.掌握诗词的韵律和节奏，理解其音乐性。

c.深入领会作者的情感表达和哲学思考。

d.运用诗词中的修辞手法进行创作练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《秋词(其一)》的文本，以及相关的文学鉴赏教材。

2.辅助材料：搜集秋天的自然景观图片、视频，以及与秋词相关的古诗词集锦，用于辅助教学。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室座位排列成圆形或环形，便于讨论和分享；在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生的诗词创作。

教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是刘禹锡的《秋词(其一)》，一首赞美秋天、表达作者豪情壮志的古诗。通过学习这首诗，我们要理解诗的意境，掌握诗词的韵律和节奏，领会作者的情感表达和哲学思考。现在，让我们开始上课吧！

首先，我们来朗读这首诗，感受一下它的韵律和节奏。请同学们打开教材，一起朗读《秋词(其一)》。

朗读完毕，我们来分析一下这首诗的意境和情感。诗中描绘了秋天的景色，如“长江”、“秋水”、“翠峰”等，通过这些景物，作者表达了对秋天的赞美和热爱。同时，诗中还表达了作者的豪情壮志，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”等句，展现了作者积极向上的人生态度。

讨论完毕，我们来探讨一下诗中的修辞手法。诗中运用了对比、拟人等修辞手法，增强了诗歌的表现力。请同学们找出诗中的修辞手法，并尝试分析它们的作用。

现在，让我们来进行一个小练习。请同学们根据诗中的意境和情感，创作一首关于秋天的诗歌。可以参考诗中的修辞手法和韵律，发挥自己的想象，表达自己对秋天的感受。

最后，我们来进行课堂小结。通过学习《秋词(其一)》，我们了解了秋天的景色和古代文化意象，掌握了诗词的韵律和节奏，领会了作者的情感表达和哲学思考。同时，我们也学会了如何欣赏和分析古诗词，以及如何运用修辞手法进行创作。希望同学们在今后的学习中，能够不断积累，不断提高，将所学知识运用到实际中。

今天的课就到这里，谢谢大家！下节课我们将继续学习其他文学作品，期待大家的参与！

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.推荐阅读：提供一些关于刘禹锡的其他诗作，如《望洞庭》、《乌衣巷》等，让学生进一步了解作者的创作风格和文学成就。

b.相关论文：推荐一些学术论文或评论文章，让学生更深入地了解《秋词(其一)》的艺术特色和历史地位。

c.古代文化知识：介绍一些与秋词相关的古代文化知识，如秋天的象征意义、古代的秋祭等，帮助学生更好地理解诗文背景。

d.诗词鉴赏课程：推荐一些线上或线下的诗词鉴赏课程，让学生进一步学习诗词鉴赏的方法和技巧。

2.拓展建议：

a.自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读刘禹锡的其他诗作，并结合《秋词(其一)》进行对比分析，提高文学鉴赏能力。

b.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对《秋词(其一)》的理解和感悟，相互学习，共同进步。

c.写作练习：鼓励学生尝试创作自己的秋词，运用课堂上所学的修辞手法和韵律知识，锻炼写作能力。

d.参观考察：组织学生参观当地的文物古迹或自然景观，感受秋天的美丽，激发对文学的热爱和创作灵感。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

在课堂上，学生们的参与度很高，大多数同学能够积极朗读、思考和讨论。对于诗中的意境、情感和修辞手法的理解较为深入，能够较好地把握诗文的节奏和韵律。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论中，各小组都能够积极参与，相互交流自己的理解和感悟。讨论成果展示中，同学们能够较好地分析诗中的修辞手法，并能够结合自己的创作进行实例分析。

3.随堂测试：

随堂测试中，同学们对《秋词(其一)》的意境、情感和修辞手法的理解较为准确，大多数同学能够顺利地完成测试题目。

4.课后作业：

课后作业中，同学们能够按照要求进行创作练习，大多数同学的作业都能够运用课堂上所学的修辞手法和韵律知识，表达出自己对秋天的感受。

5.教师评价与反馈：

总体来说，同学们在本节课上的表现非常出色，对《秋词(其一)》的理解和鉴赏能力有了很大的提高。希望大家能够在今后的学习中，继续积累，不断提高，将所学知识运用到实际中。在小组讨论中，有些同学能够更加积极