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6.19七七事变与全民族抗战教学设计+视频2024-2025学年统编版八年级历史上册
主备人
备课成员
教学内容
《七七事变与全民族抗战》是2024-2025学年统编版八年级历史上册第六单元的第19课。本节课主要内容有:
1.七七事变的经过:日本侵华战争的开始,卢沟桥事变的发生,中国军队的抵抗等。
2.全民族抗战的兴起:国共两党的合作,抗日民族统一战线的形成,全民族抗战的意义等。
3.抗日战争的特点:持久战、人民战争、战略相持阶段的到来等。
4.抗日战争的主要战役:淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。
5.抗日战争的影响:民族觉醒、国际地位的提升、社会变革等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.历史学科核心素养:通过学习七七事变与全民族抗战,使学生掌握历史事实,培养史实辨析能力,提高历史思维水平。
2.时空观念:使学生能够将七七事变与全民族抗战放置于抗日战争的整体时空背景中,理解其在战争中的地位和作用。
3.史料实证:通过分析七七事变的相关史料,培养学生的实证精神,提高对历史事件的认识和评价能力。
4.历史解释:使学生能够对七七事变与全民族抗战的历史意义进行解释,形成自己的历史认识。
5.家国情怀:通过学习全民族抗战,培养学生的民族自豪感,增强国家认同感,树立爱国主义情怀。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了抗日战争的相关背景知识,如九一八事变、华北危机等。同时,学生也对国共两党的历史关系、抗日民族统一战线等概念有了一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于八年级的学生而言,抗日战争的历史事件具有一定的吸引力和震撼力,学生对此类历史事件通常表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的分析史料、理解历史概念的能力。在学习风格上,学生偏好通过图片、视频等多媒体材料来辅助学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解七七事变的复杂经过和影响方面,学生可能会遇到难以把握事件细节和背景的困难。同时,学生对于全民族抗战的意义和抗日战争的特点进行全面把握也存在挑战。此外,将历史事件与现实生活联系起来,形成对家国情怀的深刻理解,也是学生需要克服的难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版八年级历史上册的教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:收集与七七事变与全民族抗战相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如七七事变的现场照片、抗日战争的战争地图、相关历史人物的讲话视频等,以便于为学生提供生动直观的学习材料。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合讲授和讨论的环境,如设置分组讨论区、历史事件展示区等,以便于学生进行互动学习和展示。
教学过程
教学过程是教学设计的核心部分,我将按照以下步骤进行教学:
1.导入新课
我会通过播放一段关于七七事变的视频资料,引导学生回顾抗日战争的历史背景,激发学生的学习兴趣,然后提出问题:“七七事变是什么?它对中国历史产生了怎样的影响?”
2.自主学习
学生根据教材和辅助材料,自主学习七七事变的经过和全民族抗战的兴起,我会在教室巡查,解答学生的疑问,指导学生正确理解历史事实。
3.课堂讲解
针对学生自主学习中的难点,我会进行重点讲解,详细阐述七七事变的经过、全民族抗战的意义和抗日战争的特点。讲解过程中,我会结合图片、图表等辅助材料,使学生更加直观地理解历史事件。
4.课堂讨论
我会组织学生进行小组讨论,探讨抗日战争中的英雄人物、感人故事和民族精神。讨论结束后,邀请部分小组代表进行分享,引导学生从多角度认识全民族抗战的伟大意义。
5.案例分析
我会提供一些关于抗日战争的案例,让学生分析战争中的战略战术和敌后抗日根据地的建设。通过案例分析,使学生进一步了解抗日战争的复杂性和艰苦性。
6.总结提升
在课堂的最后阶段,我会引导学生总结全民族抗战的历史意义,强调抗日战争在中国历史上的重要地位。同时,我会结合现实生活,让学生认识到和平的来之不易,培养学生的家国情怀。
7.布置作业
为了巩固所学知识,我会布置一道关于七七事变和全民族抗战的作业,要求学生在课后深入研究相关历史资料,提高历史素养。
拓展与延伸
1.推荐阅读
为了让学生更深入地了解七七事变与全民族抗战的历史背景和意义,我推荐以下几本书籍:
-《中国抗日战争史》
-《卢沟桥事变》
-《全民族抗战与民族觉醒》
-《抗日战争的胜利》
学生可以阅读这些书籍,以拓宽历史视野,深入了解抗日战争的历史进程和全民族抗战的伟大意义。
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