粉刷匠教学设计.docVIP

1学情分析

从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

2教学目标

能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，并能准确有感情的演唱歌曲。

情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。

认知目标：能清楚了解理解歌曲内容。

3重点难点

教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。

教学难点：感受劳动的愉快，能用律动和双声部节奏融入歌曲正确表演

4教具准备

多媒体PPT钢琴

5教学过程

5.1第一学时

教学活动

活动1【导入】粉刷匠

创设情境组织语言谈恬导入

（首先以谈恬法的形式引出劳动和劳动的各种方式，并引导学生用音乐的方式来表达劳动）

师：同学们，看你班级的卫生很不错，平时你们是不是每天都会打扫班级的卫生呢？

生：是呀。

师：那你们平时都会做什么劳动来清洁卫生呢？

生：擦桌子，扫地，擦窗户，拖地板，摆桌子。。。。。

师：看来你们还都是清洁小能手呀！真是太棒了！

师：那老师想考考小朋友们，请你们有节奏的来打扫卫生，看你们是不是也一样能做到。

出示PPT“清洁小能手”的节奏

擦桌子：XX︱X—‖

嚓嚓嚓

扫地：X—︱X—‖

刷刷

擦窗户：XX︱XX‖

嚓嚓嚓嚓

师：阮老师现在来给小朋友们分配任务了，看看那组小朋友完成的最棒。请第一组的小朋友来擦桌子，第二组的小朋友扫地，第三组的小朋友擦窗户。

先一组组分开练习节奏

一组一组加进来

（对于一年级的学生来说分组练习有助于降低节奏难度，并且可以养成集中注意力，看教师指挥的习惯）

活动2【讲授】学习歌曲

师：老师觉得我们班的小朋友真的是一群非常棒的清洁小能手。可是…有一个人他不开心了，他说他比你们更棒，他会做的事情你们不会做，请你们听一听音乐，告诉老师，他是谁？

播放音乐首次聆听歌曲。

生：是粉刷匠。

师:是的，他是一名粉刷匠，那他在他的歌声中告诉你们什么了呢？

让我们再次来聆听歌曲，请看这问题来听，让老师见识一下咱们班的小耳朵棒不棒。（出示PPT问题）

他的本领怎么样？（强）

他把新房子刷的怎么样？（很漂亮）

刷完哪里再刷那里？（刷完屋顶再刷墙）

小鼻子怎么了？（变了样）

师：听了整首歌曲，那个小朋友可以回答我的问题呢？

生：……

（两次聆听运用的是欣赏教学法，让学生通过多次聆听熟悉歌曲，潜移默化中去感受歌曲，通过不同的提问要求聆听歌曲去学习歌曲。使得学习歌曲的形式多样化）

师：真是太厉害了，你们即拥有一双能干的小手，又有一对会聆听的小耳朵，那你们的小眼睛亮不亮呢？

生：亮~

师：想知道你们的眼睛亮不亮，你们得通过我的一个小小的测试

（出示PPT曲谱）表明①②③④

师：听老师来唱一唱旋律，请你们找出歌曲中旋律相似的句子。

生：124句相似

（PPT中表明颜色）

师：果然小眼睛也非常亮。

（寻找不同处，提示相似而不是相同，并降低学习难度，同时可以然学士养成看曲谱的好习惯）

接下来请小朋友们来和老师一起来学习一下这首歌曲吧

（逐句教唱）

跟琴唱全曲（要求坐姿，要求歌曲情绪）

师：你们的歌声真好听，但是作为一个粉刷匠怎么可以只会唱，不会刷呢？让我们分开两个小组用上小刷子来边唱边刷不同的地方吧

师；左边的同学来刷房顶，右边的同学刷墙让我们一起来舞动小刷子把我们的房子刷的漂漂亮的吧

（播放伴奏，跟伴奏边唱边做动作）

师：同学们唱的好听，动作做得也很美，老师发现有几个同学做的特别棒，还听到有几位同学唱的也特别棒，请这几位同学来表现一下自己吧。

（此处运用了律动教学法并融入双声部节奏，让学生将前面的节奏练习联系运用起来。并请优秀学生进行展示表演，激发学生的积极性。）

活动3【活动】拓展延伸

师：小小粉刷匠们，你们已经把房子刷好了，但是如果想住进去，我们还需要把它打扫干净，那现在老师要让小朋友们一秒钟变“清洁师“然我们一起来吧房子打扫干净吧。

我是一个清洁师清洁本领强，我要把那新房子洗得很亮闪闪。

洗了地板又洗窗抹布飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。

（播放音乐伴奏看这歌