牧童教学设计.docVIP

1教学目标

1、通过学习这首斯洛伐克歌曲《牧童》，体验牧童在田园上的美好生活。

2、聆听歌曲《牧童》感受切分节奏，体验这种节奏所表达的快乐情绪，并用歌声表达。

3、通过柯尔文手势、分组学习等方法，正确掌握歌曲的音高、节奏，体验演唱二声部合唱歌曲。

4、学会运用双响筒，用双响筒和三角铁来给歌曲伴奏。

2学情分析

本节课的内容是学习一首斯洛伐克的民歌《牧童》，这是一节二声部演唱的欣赏课，但是学生经历了一个多学期的音乐学习，对音乐的接受能力和演唱表现力上有所改善；会唱一些简单的曲谱，会运用柯尔文手势来感受音高如：do，re，mi，sol。因此，本节课让学生进行一部分的二声部演唱，初步体验和感受二声部歌曲，初步建立二声部的合唱体验。学生通过上节课对三角铁的学习已经会进行演奏，这节课继续加入新的打击乐双响筒来体验不同乐器的演奏效果。进一步体验来自异国风味的田野风光，感受作者对大自然的热爱。

3重点难点

重点：感受歌曲活泼的情绪，体验牧童在田园上的美好生活。

难点：唱准歌曲中简单的二声部旋律。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】体验自然

1、初次聆听歌曲伴奏。

师：今天老师带大家欣赏一个美丽的地方，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、猜猜，我们欣赏的是一个什么样的地方？

播放《牧童》的伴奏音频。

音乐起师旁白：朝霞里一个小孩在吹小笛，露珠儿撒满了青草地，他赶着小牛儿上牧场，小样儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起滚儿。远处传来了优美的歌。

2、学生回答。

师：这是个怎么样的地方？你仿佛看到了什么？

生：牧场；小羊和小牛等。

3、欣赏牧场风景

播放全曲，欣赏斯洛伐克牧场的美丽图片。

4、揭示课题

师：猜猜，牛羊是谁敢来的？你们能形容下他的打扮吗？

师：今天我们就来欣赏和学习一首来自斯洛伐克的民歌《牧童》。

活动2【讲授】学习自然

1、学习切分节奏

（1）聆听歌曲片段（第一段）

播放歌曲音频范唱。

师问：你们觉得歌曲的演唱情绪是怎样的？

生：开心，高兴，快乐等。

（2）聆听歌曲片段（第一段）

播放歌曲音频范唱。

师问：你们觉得歌曲中哪里表现的特别活泼、跳跃？找一找。

生：我跟着朝霞一块儿起来等。

（3）认识切分节奏

1=D2/4

XXX|XX|XXX|XX|

指导学生慢速按节奏用“哒”来读。（这样XXX的节奏叫切分节奏）

（4）聆听全曲

师问：切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？（活泼、跳跃）（出示全谱）

（5）读歌词

师：让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词。

跟师按节奏读歌词；分组接读歌词，比一比哪组读的节奏最准确。

2、学习视唱曲谱

（1）聆听第三段

师问：歌曲采用了什么演唱形式？（比如：独唱、合唱等）

引导说出（多声部合唱）。

（2）声部练习

出示曲谱，用柯尔文手势帮助慢速唱谱。

1=D2/4

12|35|32|1-||

00|12|15|1-||略。

分组练习。

（3）学习第三段

聆听第三段，用“啦”轻声跟唱各自声部。

师：听歌曲，看看你们能不能唱对自己的声部？出示二声部旋律。（练习二声部和声。）

（4）学习第一、二部分。

轻声跟钢琴视唱曲谱（提醒有休止符处的拍数）。

（5）完整演唱全曲曲谱。

3、完整表演

（1）聆听师范唱。（第一、二段）

师：看那位同学能跟上老师的节奏，对嘴型无声表演。

（2）听钢琴伴奏，跟唱（第一、二段）

师：看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面同学们轻声地带入歌词来演唱。（指导轻声演唱）

（3）师生合作演唱。

师：看来同学们都很想把声音发出来唱啦，那就跟老师合作接龙演唱吧。

(4)练习合唱部分

师生合作带入歌词演唱二声部：师生合作，生生合作。

（5）完整演唱歌曲

用钢琴伴奏，分两组进行演唱歌曲。

活动3【活动】创造自然

1、认识双响筒

师：同学们上节课我们学习了用三角铁，你们还记得怎么演奏吗？（请生演示）。

师：今天老师带来了新的乐器朋友，你们知道它叫什么吗？（出示双响筒）

2、练习双响筒和三角铁

双响筒XX|XX|XX|XX|XX||

三角铁0X|0X|0X|0X|0X||

3、分组表演歌曲。

高声组，低声组，表演组。（师用钢琴伴奏）

活动4【作业】回味自然

今天我们欣赏并学习了这首来之斯洛伐克的民歌《牧童》，体验了当地牧童的美妙生活，还认识了新的打击乐器双响筒为歌曲伴奏。既然牧场上的花草这么美，老师希望我们同学也能爱护我们身边的花草，让大家都能见到美丽的牧场。下节课同学来说说自己了解到的牧场还有哪些有趣的东西？