组合图形的面积（教学设计）人教版五年级上册数学.docx

组合图形的面积（教学设计）人教版五年级上册数学

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“组合图形的面积”。该内容位于人教版五年级上册数学第97页，主要包括以下几个部分：

1.理解组合图形的概念，能够识别和画出简单的组合图形。

2.掌握组合图形面积的求法，即利用基本图形的面积求解组合图形的面积。

3.能够运用组合图形的面积解决实际问题，如计算实际物体的表面积等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了基本图形的面积求法，如正方形、长方形、三角形等。

2.学生已经掌握了图形的周长求法，能够理解图形边界的概念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：培养学生通过观察、分析、归纳组合图形面积的求法，提升学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学问题，利用数学知识解决实际问题的能力。

3.空间观念：培养学生能够识别和画出组合图形，培养学生的空间观念。

4.数据分析：培养学生通过数据分析，解决组合图形面积问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解组合图形的概念，能够识别和画出简单的组合图形。

2.掌握组合图形面积的求法，即利用基本图形的面积求解组合图形的面积。

3.能够运用组合图形的面积解决实际问题，如计算实际物体的表面积等。

难点：

1.组合图形面积的求法，学生可能难以理解如何将组合图形分解为基本图形进行面积计算。

2.解决实际问题，学生可能难以将实际问题转化为数学问题，并运用组合图形的面积求解。

解决办法：

1.通过实例展示和引导学生动手操作，让学生亲身体验和理解组合图形的概念，以及如何识别和画出简单的组合图形。

2.通过图形直观和引导学生的思考，让学生理解组合图形面积的求法，以及如何将组合图形分解为基本图形进行面积计算。

3.提供实际问题案例，引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用组合图形的面积求解。通过分组讨论和交流，让学生互相学习，共同解决实际问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级上册数学》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的组合图形的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示和解释组合图形的概念及面积求法。

3.实验器材：如果涉及实验操作，提前准备好剪刀、彩纸等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生动手制作和观察组合图形。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行分组讨论和动手实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“组合图形的面积”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解组合图形的概念及面积求法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“组合图形的面积”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“组合图形的面积”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解组合图形的概念、识别方法以及面积的求法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握组合图形的面积求法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验组合图形的面积求法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解组合图形的概念及面积求法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握组合图形的面积求法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解组合图形的概念及面积求法，