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2024-2025学年提升中职生抗击霸凌能力的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年提升中职生抗击霸凌能力的教学设计

课程基本信息

1.课程名称：中职生心理健康教育

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生了解霸凌现象及其危害，提高对霸凌的识别能力。

2.培养学生面对霸凌时的自我保护意识和能力。

3.引导学生树立正确的价值观，减少霸凌行为的发生。

三、教学内容

1.霸凌的定义与类型：学生之间有意或恶意地对他人进行身体、心理或情感上的伤害。

2.霸凌的危害：对受害者造成心理创伤，影响其学业和人际关系；对施暴者可能导致犯罪行为。

3.如何应对霸凌：识别霸凌行为，提高自我保护意识，采取适当方式拒绝和反抗霸凌。

4.正确的价值观：尊重他人，关爱同伴，共同营造和谐校园氛围。

四、教学方法

1.案例分析：通过分析典型霸凌案例，让学生了解霸凌现象及其危害。

2.小组讨论：分组讨论如何应对霸凌，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.角色扮演：模拟霸凌场景，让学生学会正确处理人际关系，提高自我保护能力。

4.讲座：邀请专业心理师或法制辅导员，为学生讲解霸凌的识别与应对方法。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估其对霸凌的认识和应对能力。

2.小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。

3.角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括演技、应变能力等。

六、教学资源

1.霸凌案例资料：用于案例分析环节。

2.小组讨论指导手册：提供讨论话题和步骤，引导学生进行有效讨论。

3.角色扮演道具：用于模拟霸凌场景，增强学生的真实感受。

4.心理健康教育讲座PPT：用于讲座环节，帮助学生了解霸凌的识别与应对方法。

核心素养目标

1.自我认知与保护：培养学生识别霸凌行为，提高自我保护和拒绝霸凌的能力，降低受害风险。

2.社会适应与人际交往：引导学生树立正确的价值观，学会与他人和谐相处，减少霸凌行为的发生。

3.批判性思维与问题解决：通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高面对霸凌时的应对策略。

4.团队合作与沟通：在小组讨论和角色扮演过程中，培养学生的团队合作精神和有效沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-霸凌的定义与类型：理解霸凌行为的各种形式，包括身体、心理和情感上的伤害。

-霸凌的危害：掌握霸凌对受害者心理健康和学业的影响，以及可能对施暴者未来行为的影响。

-应对霸凌的策略：学习并实践如何识别霸凌行为，采取有效措施保护自己。

-正确的价值观：培养尊重他人、关爱同伴的价值观，以减少霸凌行为的发生。

2.教学难点：

-霸凌行为的识别：学生可能难以区分霸凌行为和一般的冲突，需要通过案例分析和讨论来提高识别能力。

-自我保护意识的培养：学生可能不清楚如何保护自己，需要通过角色扮演和讨论来加强这方面的意识。

-应对霸凌的策略：学生可能难以掌握具体的应对霸凌的策略，需要通过模拟情境和小组讨论来提高应对能力。

-价值观的塑造：学生可能对尊重他人、关爱同伴的价值观认识不足，需要通过讲座和小组讨论来引导和强化。

教学方法与手段

1.教学方法：

-案例分析法：通过分析典型霸凌案例，让学生深入了解霸凌现象及其危害。

-小组讨论法：分组讨论如何应对霸凌，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-角色扮演法：模拟霸凌场景，让学生学会正确处理人际关系，提高自我保护能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示霸凌案例，增强学生的直观感受。

-网络教学平台：通过在线讨论、问卷调查等形式，拓宽学生的学习渠道。

-心理辅导软件：运用专门的心理辅导软件，为学生提供在线心理咨询和指导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段霸凌事件的视频，引发学生对霸凌现象的关注。

-问题提出：引导学生思考霸凌行为对受害者和社会的影响，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-霸凌的定义与类型：讲解霸凌行为的各种形式，让学生了解霸凌现象。

-霸凌的危害：分析霸凌对受害者心理健康和学业的影响，以及可能对施暴者未来行为的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-案例分析：让学生分组讨论典型案例，分析霸凌行为的特点和危害。

-小组讨论：引导学生探讨如何应对霸凌，提出自我保护的策略。

4.课堂提问（5分钟）

-学生提问：鼓励学生针对所学内容提出疑问，促进师生互动。

-教师提问：教师针对学生的回答进行点评，引导学